| LEADER |
04888nam a22003377a 4500 |
| 001 |
1531100 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 612934
|a الرفاعي، أحلام علي سلیم
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية استخدام الفصول الافتراضية في تنمية مهارات تصميم وإنتاج ملفات الإنجاز الالكتروني لدى طالبات المرحلة الثانوية
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of Using Virtual Classrooms in Developing the Skills of Designing and Producing Electronic Achievement Files among Secondary School Female Students
|
| 260 |
|
|
|a المدينة المنورة
|c 2021
|m 1442
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 76
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة طيبة
|f كلية التربية
|g السعودية
|o 0446
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى التعرف على "فاعلية استخدام الفصول الافتراضية في تنمية مهارات تصميم وإنتاج ملفات الإنجاز الإلكتروني لدى طالبات المرحلة الثانوية". تكونت عينة الدراسة من طالبات الصف الثالث الثانوي للعلوم الإنسانية في الثانوية الرابعة والعشرين بالمدينة المنورة، البالغ عددهن (50) طالبة، وتمثلت أدوات الدراسة في اختبار التحصيل المعرفي لمهارات تصميم وإنتاج ملف الإنجاز الإلكتروني، وبطاقة تقييم منتج ملف الإنجاز الإلكتروني، وقد تم تطبيق أدوات الدراسة قبليا، ثم تقديم المعالجات التدريبية المتمثلة في برنامج تدريبي قائم على الفصول الافتراضية "Microsoft Teams" عبر منصة مدرستي، ثم طبقت أدوات الدراسة بعديا، واعتمدت الدراسة المنهج شبه التجريبي ذات المجموعة الواحدة لمناسبته لطبيعة الدراسة. وقد كشفت نتائج الدراسة عن وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي والبعدي للاختبار التحصيلي لصالح التطبيق البعدي، وأكدت على توافر معايير تقييم جودة منتج ملف الإنجاز الإلكتروني بنسبة 75% فأكثر. لدى طالبات الثانوية العامة. وفي ضوء ما أسفرت عنه نتائج الدراسة أوصت الدراسة أن تضع وزارة التعليم استراتيجيات وسياسيات للتدريب والتعليم عبر الفصول الافتراضية، تواكب عجلة التطور التقني والعلمي الحالي، للاستفادة منها في المستقبل، مع الاهتمام بإقامة دورات تدريبية تخدم الطالبات عبر الفصول الافتراضية، لتمكينهن من إتقان استخدام التقنيات الرقمية المتاحة عبر الإنترنت، كذلك أوصت بضرورة التأكيد على أهمية استخدام تقنيات الفصول الافتراضية في مجال التدريب والتعليم؛ لما لها من فوائد ومزايا كثيرة توفرها هذه البرامج، وجعلها استراتيجية تدريس وتدريب أساسية توضع في جدول الحصص الدراسية لمرحلة الثانوية. كذلك الاهتمام بجعل ملف الإنجاز الإلكتروني أداة تقويم أساسية، ومستمرة في مراحل التعليم على فترات زمنية متتابعة.
|
| 653 |
|
|
|a الاستراتيجيات التعليمية
|a تكنولوجيا التعليم
|a الفصول الافتراضية
|a الإنجاز الالكترونى
|a طلبة المرحلة الثانوية
|
| 700 |
|
|
|a الأنصاري، رفيدة بنت عدنان حامد
|g Al-Ansari, Rufaida bint Adnan Hamed
|e مشرف
|9 419626
|
| 856 |
|
|
|u 9800-014-013-0446-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9800-014-013-0446-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9800-014-013-0446-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9800-014-013-0446-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9800-014-013-0446-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9800-014-013-0446-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9800-014-013-0446-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9800-014-013-0446-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9800-014-013-0446-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9800-014-013-0446-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9800-014-013-0446-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1142422
|d 1142422
|
