ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بحث>تطوير أداء إدارات التعليم بالم...>الوصف

تطوير أداء إدارات التعليم بالمملكة العربية السعودية لتحقيق الميزة التنافسية: نموذج مقترح

العنوان بلغة أخرى: Developing Directorates of Education Performance in the Kingdom of Saudi Arabia to Achieve Competitive Advantage: A Proposed Model
المصدر: مجلة الفنون والأدب وعلوم الإنسانيات والاجتماع
الناشر: كلية الإمارات للعلوم التربوية
المؤلف الرئيسي: البارقي، مصلحة بنت حسين بن محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع66
محكمة: نعم
الدولة: الإمارات
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: أبريل
الصفحات: 217 - 246
DOI: 10.33193/JALHSS.66.2021.463
ISSN: 2616-3810
رقم MD: 1142536
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
العملية التعليمية | المؤسسات التعليمية | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
تطوير الأداء | الميزة التنافسية | إدارات التعليم | Performance Development | Competitive Advantage | Directorates of Education
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

260

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على واقع أداء إدارات التعليم بالمملكة العربية السعودية لتحقيق الميزة التنافسية في خمسة أبعاد (التكلفة - الجودة - المرونة- وقت التسليم - الإبداع) ،والكشف عن الصعوبات التي تواجه تطوير أداء إدارات التعليم بالمملكة العربية السعودية لتحقيق الميزة التنافسية، والتعرف على متطلبات تطوير أداء إدارات التعليم بالمملكة العربية السعودية لتحقيق الميزة التنافسية. منهج الدراسة: المنهج الوصفي المسحي. عينة الدراسة: تكونت من فئتين هما: الفئة الأولى فئة رؤساء الأقسام بالإدارات التعليمية: (الرياض-حائل-الأحساء -مكة المكرمة -جيزان) بالمملكة العربية السعودية وقد بلغ حجمها (215) رئيساً، أما الفئة الثانية فهي فئة مديري التعليم ومساعديهم بنفس الإدارات التعليمية الخمس وبلغ عددهم (10). أداتا الدراسة: تم جمع البيانات عن طريق تطبيق أداتين، الأولى استبانة واقع أداء إدارات التعليم بالمملكة العربية السعودية لتحقيق الميزة التنافسية التي تم تطبيقها على فئة رؤساء الأقسام، أما الأداة الثانية فهي (المقابلة) التي تم إجراؤها مع فئة مديري التعليم ومساعديهم. نتائج الدراسة: خلصت الدراسة إلى العديد من النتائج من أبرزها ما يلي:  أن درجة محور (واقع تطوير أداء إدارات التعليم بالمملكة العربية السعودية لتحقيق الميزة التنافسية) متوسطة جاء في المرتبة الأولى بعد (واقع وقت التسليم) بدرجة أداء عالية، أما الرتب من المرتبة الثانية إلى الخامسة فقد احتلتها الأبعاد الأربعة الأخرى (واقع المرونة، واقع التكلفة، واقع الجودة، واقع الإبداع) على التوالي بدرجة أداء متوسطة من وجهة نظر عينة الدراسة من رؤساء الأقسام.  أن أفراد الدراسة موافقون على وجود صعوبات لتحقيق الميزة التنافسية في إدارات التعليم بدرجة متوسطة؛ إذ حصلت جميع أبعاد المحور على درجة صعوبة متوسطة.

Objectives of the study: The study aimed to identify the reality of directorates of education performance in the Kingdom of Saudi Arabia to achieve competitive advantage in five dimensions (Cost- Quality- Flexibility- delivery time - Creativity), clarify the difficulties that encounter the development of directorates of education performance in the Kingdom of Saudi Arabia to achieve a competitive advantage, and identify the requirements of directorates of education performance in the Kingdom of Saudi Arabia to achieve a competitive advantage,. Methodology: The descriptive survey approach. Sample of the study: The sample of the study consists of two categories: the first category includes the heads of departments in the directorates of education: (Riyadh- Hail- Hassa- Makkah- Jizan) in the Kingdom of Saudi Arabia totally (215). The second category includes the directors of education and their assistant directors in the same five directorates of education totally (10). Tools of the Study: Two tools were applied for data collection: the first tool is the questionnaire about the reality of directorates of education performance in the Kingdom of Saudi Arabia to achieve competitive advantage which was applied to the category heads of departments, the other tool is the (interview) which was held with the category of the directors of education and their assistant directors. Main Results: The study revealed the following main results:  The concept's degree of (the reality of directorates of education performance in the Kingdom of Saudi Arabia to achieve competitive advantage) was moderate. The dimension of (the reality of delivery time) was ranked first with a high-performance degree, the other ranks from the second to the fifth are the other four dimensions (the reality of flexibility, the reality of cost, the reality of quality, the reality of creativity) respectively with a moderate performance degree from the opinions of the study sample of the heads of departments.  The study members moderately agree on the existence of difficulties to achieve the competitive advantage in the directorates of education; whereas all dimensions of the concept obtained moderate difficulty degrees.
ISSN: 2616-3810

عناصر مشابهة

خيارات البحث

المزيد من البحث

هل تحتاج مساعدة؟


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.