| LEADER |
07910nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1885567 |
| 024 |
|
|
|3 10.33193/JALHSS.66.2021.465
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الإمارات
|
| 100 |
|
|
|9 137864
|a آل عامر، حنان بنت سالم عبدالله
|e مؤلف
|g Al-Amer, Hanan Bint Salem
|
| 245 |
|
|
|a فعالية استخدام التعلم المقلوب في حل مشكلات الواجب المنزلي لدي طالبات الصف الثاني متوسط من وجهة نظر معلمات الرياضيات في مدينة الرياض
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of Using Flipped Learning in Solving Homework Problems among Middle Second Grade Intermediate Students from the Point of View of Mathematics Teachers in Riyadh
|
| 260 |
|
|
|b كلية الإمارات للعلوم التربوية
|c 2021
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 273 - 298
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b The flipped education strategy seeks to develop students' higher intellectual skills, stimulate motivation and motivation to learn, acquire the ability to self-learn and demand knowledge and thinking. Hence, the effectiveness of this strategy in solving traditional homework problems, including the student’s feeling of burden, fatigue and boredom that turns that process into a routine procedure. Useless. Then the study aimed to identify the effectiveness of the use of flipped learning in solving homework problems among second- grade students, average from the point of view of mathematics teachers in the city of Riyadh, and to achieve the goal of the study, the descriptive analytical approach was used by applying a questionnaire consisting of 20 paragraphs to a number of 110 female teachers of mathematics. In Riyadh. The study found that there is homogeneity between the sample views and a medium to high agreement about the effectiveness of using flipped learning in solving homework problems for second-grade students. Medium from the point of view of mathematics teachers regarding the effect of the flipped education strategy in reducing the level of student tension and protecting the student from the risks of low level Academic intelligence as a result of the traditional homework routine and its effect in facing the disturbance of the relationship with the teacher or guardian as a result of the student’s inability to perform the traditional homework. In addition to the above, there was a proportion of homogeneity between the views of the sample regarding the elimination of the application of the inverted education strategy on the routine and the loss of student time and the development of love Surveying and acquiring the student’s self-learning skill is an alternative to the negatives of the traditional homework routine. Finally, the application of the flipped learning strategy saves class time so that the student acquires higher thinking skills. There was an opinion related to the effect of applying the flipped education strategy in achieving learning objectives and facing homework problems, as the flipped learning strategy helps in the process of preparing students to learn and acquire knowledge and exploit the potential of educational platforms and digital education. In addition, flipped education helps to monitor the quality of electronic planning of lessons and invest class time in Solving problems and learning difficulties related to mathematics. It also helps the teacher focus on comprehension, comprehension and motivation of the student in the educational process.
|
| 520 |
|
|
|a تسعى استراتيجية التعليم المقلوب إلى تنمية المهارات الفكرية العليا لدى الطلاب وإثارة الحافز والدافعية للتعلم واكتساب القدرة على التعلم الذاتي والإقبال على المعرفة والتفكير ومن هنا كانت فاعلية تلك الاستراتيجية في حل مشكلات الواجب المنزلي التقليدي والتي منها شعور الطالب بالعبء والإرهاق والملل الذي يحول تلك العملية إلي إجراء روتيني لا طائل منه. ومن ثم هدفت الدراسة إلى التعرف على فاعلية فعالية استخدام التعلم المقلوب في حل مشكلات الواجب المنزلي لدى طالبات الصف الثاني متوسط من وجهة نظر معلمات الرياضيات في مدينة الرياض ولتحقيق هدف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي بتطبيق استبيان مكون من 20 فقرة على عدد 110 معلمة لمادة الرياضيات بمدينة الرياض. وقد توصلت الدراسة إلى وجود تجانس بين آراء العينة واتفاق متوسط إلى مرتفع حول فعالية استخدام التعلم المقلوب في حل مشكلات الواجب المنزلي لدى طالبات الصف الثاني متوسط من وجهة نظر معلمات الرياضيات فيما يتعلق بأثر استراتيجية التعليم المقلوب في تقليل مستوى توتر الطالب وحماية الطالب من مخاطر انخفاض مستوى الذكاء الأكاديمي نتيجة لروتين الواجب المنزلي التقليدي وأثرها في مواجهة اضطراب العلاقة مع المعلم أو ولي الأمر نتيجة لعجز الطالب عن أداء الواجب المنزلي التقليدي علاوة على ما سبق كانت هناك نسبة تجانس بين آراء العينة فيما يتعلق بقضاء تطبيق استراتيجية التعليم المقلوب على الروتين وضياع وقت الطالب وتنمية حب الاستطلاع واكتساب مهارة التعلم الذاتي لدى الطالب بديلا عن سلبيات روتين الواجب المنزلي التقليدي وأخيراً أن تطبيق استراتيجية التعلم المقلوب يوفر وقت الحصة ليكتسب الطالب مهارات التفكير العليا. وكان هناك رأي متعلق بأثر تطبيق استراتيجية التعليم المقلوب في تحقيق أهداف التعلم ومواجهة مشكلات الواجب المنزلي حيث تساعد استراتيجية التعلم المقلوب في عملية تهيئة الطلاب للتعلم واكتساب المعرفة واستغلال إمكانيات المنصات التعليمية والتعليم الرقمي كما أن التعليم المقلوب يساعد على متابعة جودة التخطيط الإلكتروني للدروس واستثمار وقت الحصة في حل المشكلات وصعوبات التعلم خاصة بمادة الرياضيات كما يساعد على تركيز المعلم على الفهم والاستيعاب وتحفيز الطالب في العملية التعليمية.
|
| 653 |
|
|
|a التحصيل الدراسي
|a الاستراتيجيات التعليمية
|a برامج التدريس
|a المناهج الدراسية
|a الرياضيات
|
| 692 |
|
|
|a التعلم المقلوب
|a الواجب المنزلي
|a طالبات الصف الثاني متوسط
|a معلمات الرياضيات
|a مدينة الرياض
|b Flipped Learning
|b Homework
|b Second Grade Intermediate Students
|b Mathematics Teachers
|b Riyadh
|
| 773 |
|
|
|4 الادب
|6 Literature
|c 014
|e Journal of Arts, Literature, Humanities and Sociology Sciences
|f Mağallaẗ al-funūn wa-al-adab wa-ʿulūm al-insāniyyāt wa-al-iğtimāʿ
|l 066
|m ع66
|o 1889
|s مجلة الفنون والأدب وعلوم الإنسانيات والاجتماع
|v 000
|x 2616-3810
|
| 856 |
|
|
|u 1889-000-066-014.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a +HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1142561
|d 1142561
|
