ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية التفكير بالمقلو...>الوصف

أثر استراتيجية التفكير بالمقلوب في تحصيل مادة التاريخ والاحتفاظ بها لدى طلاب الصف الرابع الأدبي

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Thinking Upside Down Strategy in the Achievement and Retention of History for Fourth-Grade Literary Students
المصدر: مجلة الأستاذ للعلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة بغداد - كلية التربية ابن رشد
المؤلف الرئيسي: البيضانى، مهند حسن عبدالله (مؤلف)
المجلد/العدد: مج60, ع1
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2021
التاريخ الهجري: 1442
الشهر: آذار
الصفحات: 93 - 116
DOI: 10.36473/ujhss.v60i1.1271
ISSN: 0552-265X
رقم MD: 1142659
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الإعدادي | تدريس التاريخ | التحصيل الدراسي | استراتيجيات التدريس | استراتيجية التفكير بالمقلوب
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية التفكير | التصميم التجريبي | التفكير بالمقلوب | مهارات التفكير | Thinking Strategy | Experimental Design | Thinking Upside Down | Thinking Skills
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى معرفة "أثر استراتيجية التفكير بالمقلوب في تحصيل مادة التاريخ والاحتفاظ بها لدى طلاب الصف الرابع الأدبي" ولتحقيق هدف البحث اعتمد الباحث إجراءات التصميم التجريبي ذي الضبط الجزئي لمجموعتي البحث المتمثل باختيار عينة البحث، إذ اشتملت على (69) بواقع (31) طالبا في المجموعة التجريبية، و(33) طالبا من المجموعة الضابطة، وكافأ الباحث بين المجموعة التجريبية والضابطة في عدة متغيرات (المعرفة السابقة، اختبار الذكاء، العمر الزمني للطلاب محسوبا بالشهور ودرجات العام السابق في مادة التاريخ) وأعد الباحث اختبارا تحصيليا تكون من (30 فقرة) تم التحقق من صدقه وثباته" وبعد ثلاث أسابيع من انتهاء التجربة؛ طبق الباحث اختبار الاحتفاظ على عينة البحث نفسها، وتوصل إلى وجود فرق ذي دلالة إحصائية لصالح المجموعة التجريبية واستنتج الباحث أن استراتيجية التفكير بالمقلوب لها أثر ايجابي يعطي حرية للطلاب للتعبير عن رأيهم واستمرت التجربة الفصل الدراسي الأول إي فصلا دراسيا كاملا من العام الدراسي (2017/2018) ولمعالجة البيانات استعمل الباحث الحقيبة الإحصائية.

The current research aims to know (The Effect of Thinking Upside Down Strategy in the Achievement and Retention of History for Fourth-Grade Literary Student) and to achieve the goal of the research, the researcher adopted experimental design procedures with partial control for the two research groups represented by selecting the research sample as it included (69) students by (31) One student in the experimental group and (33) students in the control group, and the researcher rewarded between the experimental group and the control group in several variables (previous knowledge, intelligence test, the chronological age of students calculated in months, and half-year grades in the history course), and the researcher prepared an achievement test consisting of (30) A paragraph whose validity and reliability were verified and two weeks after the end of the experiment, the researcher applied the retention test on the research sample itself, and reached the existence of statistically significant differences in favor of the experimental group, and the researcher concluded that the strategy of thinking backwards has a positive effect and gives freedom to students to express their views The experiment lasted one semester (first semester) of the academic year (2018/2019) and to process the data, the researcher used the statistical bag.
ISSN: 0552-265X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.