| LEADER |
06009nam a22003377a 4500 |
| 001 |
1531143 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|a جده، علي بن ناصر يحيى
|g Jaddoh, Ali Nasser Yahya
|e مؤلف
|9 485637
|
| 245 |
|
|
|a القيادة المتسامية لدى قادة المدارس الثانوية بالمملكة العربية السعودية وعلاقتها بتطوير الثقافة التنظيمية:
|b تصور مقترح
|
| 246 |
|
|
|a The Transcendent Leadership of Secondary School Leaders in the Kingdom of Saudi Arabia and its Relationship with the Development of Organizational Culture:
|b A Proposed Perception
|
| 260 |
|
|
|a أبها
|c 2020
|m 1441
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 216
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c جامعة الملك خالد
|f كلية التربية
|g السعودية
|o 0104
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث للتعرف على درجة ممارسة قادة المدارس الثانوية بالمملكة العربية السعودية لأبعاد القيادة المتسامية (القيم والتوجهات، والسلوكيات، والروحانية "السمو الأخلاقي") ولعناصر الثقافة التنظيمية (القيم التنظيمية، والمعتقدات التنظيمية، والأعراف التنظيمية، التوقعات المستقبلية) وعلاقة القيادة المتسامية بتطوير الثقافة التنظيمية، واعتمد الباحث على المنهج الوصفي التحليلي، وتكون مجتمع البحث من عينة ممثلة للمجتمع الأصلي من المعلمين والمعلمات على مستوى المملكة والبالغ عددهم (29464) وبلغ عدد المستجيبين (517) معلما ومعلمة، وبينت استبانة لجمع البيانات مكونة من محورين: القيادة المتسامية (القيم والتوجهات، السلوكيات، الروحانية "السمو الأخلاقي")، الثقافة التنظيمية (القـيم التنظيمية، والمعتقدات التنظيمية، والأعراف التنظيمية، التوقعات المستقبلية)، وأظهرت النتائج أن درجة ممارسة أبعاد القيادة المتسامية جاءت بدرجة متوسطة وبوسط حسابي (3.24)، ودرجة ممارسة عناصر الثقافة التنظيمية جاءت بدرجة متوسطة وبوسط حسابي (3.28)، وأظهرت النتائج بأن علاقة تأثير القيادة المتسامية في تطوير الثقافة التنظيمية جاءت بدرجة عالية بوزن نسبي بلغ (0.82)، وبناء عليه وعلى ما تضمنه البحث من أطر فكرية ونظرية تم بناء تصور مقترح لتطوير الثقافة التنظيمية في ضوء أبعاد القيادة المتسامية، اشتمل على الفلسفة والمنطلقات والمبررات والأهداف والآلية والجهات المسؤولة عن التنفيذ، كما خرج البحث بعدد من التوصيات منها: تبني التصور المقترح لتطوير الثقافة التنظيمية في ضوء أبعاد القيادة المتسامية، ونشر ثقافة القيادة المتسامية وأبعادها وأخلاقياتها لدى قادة المدارس، ومساهمة مشرفي القيادة المدرسية في عقد الدورات والورش التدريبية، وتعزيز السلوكيات المتسامية والروحانية والسمو الأخلاقي لدى قادة المدارس الثانوية، وإدراج أخلاقيات وممارسات القيـادة المتسامية ضمن استمارات التقييم والزيارات الإشرافية التي يقوم بها مشرفو القيادة المدرسية، وضرورة بناء قيم تنظيمية حاكمة للعمل المدرسي وتوضيح المبادئ الأساسية للسلوك المطلوب، العمل على تأكيد المعتقدات والأعراف التنظيمية، وتوجيه القائد نحو بناء توقعات مستقبلية قابلة للتحقيق وتوضيح مؤشرات أداء مستهدفة وواضحة، وإعداد دليل تطبيقي للتصور المقترح على مستوى قادة المدارس الثانوية في المملكة العربية السعودية، وبناء على النتائج والتوصيات اقـترح البحث إجراء عدد من الدراسات حول القيادة المتسامية وعلاقتها بمتغيرات أخرى في الميدان التعليمي، والمقارنة بين القيادة المتسامية في الفكر الإسلامي والفكر الغربي، وتصور مقترح لآليات اختيار القائد المدرسي في ضوء القيادة المتسامية.
|
| 653 |
|
|
|a القيادة المدرسية
|a المدارس الثانوية
|a الثقافة التنظيمية
|a الإدارة التربوية
|a السعودية
|
| 700 |
|
|
|a المخلافي، سلطان بن سعيد عبده
|g Al-Mekhlafi, Sultan Saeed Abdo
|e مشرف
|9 165179
|
| 856 |
|
|
|u 9800-008-005-0104-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9800-008-005-0104-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9800-008-005-0104-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9800-008-005-0104-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9800-008-005-0104-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9800-008-005-0104-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9800-008-005-0104-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9800-008-005-0104-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9800-008-005-0104-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9800-008-005-0104-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9800-008-005-0104-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1142928
|d 1142928
|
