| المستخلص: |
المقدمة والمشكلة البحثية: من الملاحظ أن الوضع الحالي للمجتمع السعودي شأنه شأن العديد من المجتمعات العربية الأخرى قد أصبح يتأثر بالعديد من الظواهر العالمية والإقليمية والمحلية مما يلقى بظلاله على كافة أفراد المجتمع، ومن أبرز ما نلمسه في الآونة الأخيرة البعد الحاصل بين الآباء والأبناء ووجود فجوة في الحوار وتباين المفاهيم (حصة الوايلي، 2009). وتكمن مشكلة هذا البحث في التعرف على مدى استخدام الأسرة السعودية لمهارة الحوار في حل مشكلاتها الأسرية والتعرف على أهم الأساليب الحوارية للأسرة في هذه المواجهة، وكذلك معرفة الأسباب التي تعرقل هذا الحوار بالإضافة إلى التعرف على المهارات الحوارية الأكثر استخداما، ورصد بعض العوامل المؤثرة في الحوار الأسري، وذلك للنهوض بالركائز الذي تدعم نشر ثقافة الحوار وخاصة ما يرتبط منها بالحوار بين أفراد الأسرة بوصفه انطلاقة حقيقية للفرد في تعامله وحواره مع الآخرين. أهداف البحث: 1- الكشف عن مدى ممارسة أسر العينة للحوار الأسري مع أبنائهم. 2- التعرف على بعض المتغيرات الاجتماعية والاقتصادية والثقافية لأفراد الأسرة ومدى تأثيرها على استخدامهم للحوار بين الأفراد داخل الأسرة الواحدة. 3- التوصل إلى أهم معوقات الحوار الأسري بين أفراد الأسرة. نتائج البحث: 1- توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات أفراد العينة في ممارسة الحوار الأسري مع الأبناء عند مستوى دلالة 0.01 مع المتغيرات التالية (مستوى تعليم الوالدين، عمر الوالدين، مهنة الوالدين، عدد أفراد الأسرة، الدخل الشهري للأسرة، جنس الأبناء، المرحلة الدراسية للأبناء). 2- توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات أفراد العينة في معوقات ممارسة الحوار الأسري مع الأبناء عند مستوى دلالة 0.01 تبعا للمتغيرات التالية: (مستوى تعليم الوالدين، عمر الوالدين، مهنة الوالدين، عدد أفراد الأسرة، الدخل الشهري للأسرة، جنس الأبناء، المرحلة الدراسية للأبناء). 3- كانت هناك علاقة ارتباطية طردية بين محور الحوار الأسري عند مستوى دلالة 0.01 وبين المتغيرات التالية: (تعليم الأب والأم، مهنة الأب والأم، عمر الأبناء، المرحلة الدراسية للأبناء). كانت هناك علاقة ارتباطية طردية بين محور معوقات الحوار الأسري عند مستوى دلالة 0.01 مع متغير عدد أفراد الأسرة. 4- كانت هناك علاقة ارتباطية عكسية بين محور الحوار الأسري عند مستوى دلالة 0.01 مع متغير عدد أفراد الأسرة، كما كانت هناك علاقة ارتباطية عكسية بين محور معوقات الحوار الأسري عند مستوى دلالة 0.01 مع المتغيرات التالية (تعليم الأب والأم، مهنة الأب والأم، عمر الأبناء، المرحلة الدراسية). 5- لم تكن هناك علاقة ارتباطية بين محور الحوار الأسري عند مستوى دلالة 0.01 وبين المتغيرات التالية: (عمر الأب والأم، الدخل الشهري للأسرة، الجنس، ترتيب الأبناء بين الإخوة)، كما لم تكن هناك علاقة ارتباطية بين محور معوقات الحوار الأسري عند مستوى دلالة 0.01 وبين المتغيرات التالية: (عمر الأب والأم، الدخل الشهري للأسرة، الجنس، ترتيب الأبناء بين الإخوة) 6- كان متغير تعليم الأب من أكثر العوامل المؤثرة على ممارسة الحوار الأسري بين أفراد الأسرة، يليه متغير تعليم الأم ويأتي في المرتبة الثالثة متغير مهنة الأم، وأخيرا في المرتبة الرابعة مهنة الأب.
Introduction and research problem: Like many other Arab societies, it is noted that the current situation of Saudi society is affected by many global, regional, and local phenomena that cast shadows on all members of the community. The most obvious phenomenon is the gap among parents and their children in dialogue and varying concepts (Hesah Alwayli, 2009). The problem of the recent study is to recognize the extent of using the dialogue skills by the Saudi families and identifying the most important methods of talking inside the families for resolving their problems. In addition, the recent research is looking for the identifying the obstacles of that dialogue, the most commonly used skills of talk, monitoring some of factors affecting the family dialogue, spreading the culture of dialogue among the families' members as a real start for the individuals in their dealings and talking with each other. The research’s objectives; 1. Revealing the extent of using dialogue among the parents and their children inside the families of the research's sample. 2. Identifying some of the social, economic, and cultural variables and their effects on the use of dialogue among the families' members. 3. Identifying the most important obstacles of dialogue among the families' members. Search Results: 1- There are significant differences among the means of the sample’s responses towards the practice of dialogue with their children at the level 0.01 and the following variables (the parental educational qualifications, age, occupation, number of members, monthly income, children gender and school stages). 2- There are significant differences among the means of the sample’s responses towards the obstacles of dialogue with their children at the level 0.01 and the following variables (the parental educational qualifications, age, occupation, number of members, monthly income, children gender and school stages). 3- There is a direct positive correlation among the domestic dialogue axis at the level 0.01 and the following variables (educational qualifications of fathers and mothers, profession of fathers and mothers, children ages, and school stages). There is a positive correlation among the axis of the domestic dialogue obstacles and the variable of the families' members at the level 0.01. 4- There is an inverse correlation among the domestic dialogue axis at the level 0.01 with the variable of the families' members. In addition, there is an inverse correlation among the axis of the domestic dialogue obstacles and the following variables (educational qualifications of fathers and mothers, profession of fathers and mothers, children ages, and school stages). 5- There is no correlation among the domestic dialogue axis at the level 0.01 and the following variables (ages of fathers and mothers, monthly incomes, gender, and the orders of the children among their sisters and brothers). In addition, there is no correlation among the domestic dialogue obstacles axis at the level 0.01 and the following variables (ages of fathers and mothers, monthly incomes, gender, and the orders of the children among their sisters and brothers). 6- The educational qualifications of fathers are the most influential factors on practicing the dialogue among the family members, followed by the educational qualifications of mothers, then the mothers' professions of the mothers in the third rank, and finally the fathers' professions in the fourth rank.
|
