ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > إعداد المعلم الباحث بقسم اللغة...>الوصف

إعداد المعلم الباحث بقسم اللغة الإنجليزية بكلية التربية طرابلس بين الواقع والطموح

المصدر: المؤتمر العلمي الأول لكلية التربية جامعة سرت: استشراف مستقبل كليات التربية في الجامعات الليبية في ضوء الاتجاهات العالمية المعاصرة
الناشر: جامعة سرت - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: المبروك، رضا خالد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Elmabruk, Reda
المجلد/العدد: مج2
محكمة: نعم
الدولة: ليبيا
التاريخ الميلادي: 2019
مكان انعقاد المؤتمر: سرت
رقم المؤتمر: 1
الهيئة المسؤولة: جامعة سرت - كلية التربية
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 833 - 854
رقم MD: 1143172
نوع المحتوى: بحوث المؤتمرات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الجامعي | إعداد المعلمين | الطالب الباحث | المنهج التكاملي | التعلم التعاوني الجماعي | كلية التربية طرابلس
كلمات المؤلف المفتاحية:
الطالب الباحث | تدريس طرق البحث | كتابة مقترح بحث | النهج التكاملي | التعلم التعاوني الجماعي | Student Researcher | Research Methods | Research Proposal Writing | The Integrative Approach | Cooperative Group Learning
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

40

حفظ في:
المستخلص: هذا البحث الوصفي التحليلي النوعي يتناول تجربة جديدة من نوعها في قسم اللغة الإنجليزية بكلية التربية طرابلس وهي استخدام النهج التكاملي، الذي يدمج بين دراسة "طرق بحث" وكتابة "مقترح بحث"، مع الاستعانة بالنهج القائم على التعلم التعاوني الجماعي (Cooperative Group Learning). يهدف البحث لوضع رؤيه مستقبلية استشرافية لمستقبل إعداد الطالب الباحث ليخرج من التجربة بمقترح بحث متكامل ومجاز يؤهله لخوض رحلة "مشروع تخرج" بأقل جهد ووقت. أسئلة البحث تتمحور حول سؤال جوهري وهو ماهية الصعوبات التي يواجهها الطلاب الباحثون في كتابة "مقترح بحث" في سياق النهج التكاملي عن طريق التعلم التعاوني الجماعي؛ سؤالان منبثقان عن هذا الطرح هما: كيف يمكن مواجهة تلك الصعوبات للرقي بمستوى الطالب الباحث وبالتالي المعلم الباحث؛ وما إيجابيات وسلبيات النهج التكاملي حسب رأي الطلاب الباحثين؟ اعتمد الباحث في تجميع المعلومات على ثلاثة مصادر: (1) مشاهداته الشخصية لنشاطات وتفاعل الطلبة خلال التجربة؛ (2) تحليل مستندي لمقترحات البحث التي أنتجها الطلبة وما تظهره من عراقيل؛ (3) مناقشات جماعية مع الطلبة حول آرائهم في التجربة الجديدة والصعوبات التي واجهتهم. استنتاجات البحث تتلخص في أن الطالب الباحث في قسم اللغة الإنجليزية بكلية التربية طرابلس يعاني من عدة عراقيل منها ما يتعلق بالمنهجية الجديدة في التعلم التعاوني مثل درجة المشاركة واستخدام اللغة العربية مع الاتكالية في أداء المهام؛ ومنها ما يتعلق بمخرجات مقترح البحث نفسه مثل ضعف مستوى الكتابة الأكاديمية، التخبط في اختيار مواضيع البحث المناسبة، صياغة مشكلة البحث، طرح أسئلة البحث، كتابة الإطار النظري المرتبط بالبحث، دمج الأفكار والآراء، اختيار طرق البحث الملائمة، أي بمعنى آخر كل ما يتعلق بالبحث من أوله لآخره، ناهيك عن السرقة الأدبية والنسخ من مشاريع تخرج سابقة. يقدم الباحث في ختام هذه الدراسة عددا من التوصيات الهامة للنهوض بمستوى الطالب الباحث لنصنع منه - بمشيئة الله- المعلم الباحث.

This qualitative, descriptive and analytic research examines a new endeavour of its kind at the Department of English, Faculty of Education Tripoli, in which the teaching of “Research Methods” is integrated with “Research Proposal” writing through Cooperative Group Learning. The study aims to enhance the future of student-researcher preparation whereby students complete an approved research proposal that enables them to accomplish their “Graduation Project” with less time and effort. The research questions are based on a major enquiry: what are the obstacles that student researchers face in completing a proposal through such an integrated and cooperative group learning approach? Two obvious questions emanate: how to confront such obstacles with the view to elevate student researchers to teacher researchers; the advantages and disadvantages of the integrated cooperative group learning approach. Three methods of data collection were used: classroom observation of students‟ activities; document analyses of the research proposals produced and the problems that occur therein; (3) focus group discussions on students‟ perceptions of the new approach and the obstacles found. The results reveal several difficulties, some of which are relevant to the new cooperative learning approach, such as the degree of participation, use of Arabic and reliance on other students; other difficulties relate to outcomes of the proposals, namely, weakness in academic writing, confusion in choosing an acceptable research focus, formulating research problems, generating research questions, writing the literature review, synthesising ideas and selecting appropriate research methods; in short, everything to do with research from start to end. Other issues are copyright violations and copying from previous graduation projects. At the end, the researcher provides a number of important recommendations with the aim to enhance student researcher skills thus creating - with the will of Allah- the teacher researcher.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.