ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > The Impact of Cooperative Trai...>الوصف

The Impact of Cooperative Training of EFL Student Teachers on Their Teaching Performance and Attitude Toward Teaching

العنوان بلغة أخرى: أثر التدريب التعاوني لطلبة اللغة الإنكليزية المدرسين في أدائهم التدريسي واتجاهاتهم نحو مهنة التدريس
المصدر: مجلة البحوث التربوية والنفسية
الناشر: جامعة بغداد - مركز البحوث التربوية والنفسية
المؤلف الرئيسي: عباس، سلام حامد (Author)
مؤلفين آخرين: جياد، أنوار عدنان (Co-Author)
المجلد/العدد: ع49
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2016
الصفحات: 461 - 492
DOI: 10.52839/0111-000-049-017
ISSN: 1819-2068
رقم MD: 785940
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
إعداد المعلمين | التعلم التعاوني | تدريس اللغة الإنجليزية | طرق التدريس
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: استهدفت الدراسة الحالية توظيف استراتيجية التعلم التعاوني (فكر – زاوج – شارك) في تدريب الطلبة/ المدرسين في أقسام اللغة الإنكليزية في كليات التربية، وقياس أثرها في تطوير أدائهم التدريسي، واتجاهاتهم نحو مهنة التدريس. ولتحقيق أهداف الدراسة اختار الباحث عينة تتكون من طلبة المرحلة الرابعة في قسم اللغة الإنكليزية في كلية التربية/ ابن رشد للعلوم الإنسانية، وتوزيعها عشوائيا بين مجموعتين تجريبية وضابطة. وتم بناء استمارة ملاحظة صفية واستبانة لتقويم الأداء التدريسي والاتجاه نحو مهنة التدريس لأفراد العينة. فضلا عن تصميم عدد من الخطط التدريسية الخاصة بتوظيف استراتيجية التعلم التعاوني في تدريب الطلبة/ المدرسين لاستعمالها مع المجموعة التجريبية. واستمرت التجربة التي تم فيها تدريب أفراد المجموعة التجريبية وفقا للخطط المصممة مسبقا أربعة عشر أسبوعًا، في حين تم تدريب أفراد المجموعة الضابطة بالطريقة التقليدية. وبعد انتهاء التجربة تم تطبيق أداتي الدراسة على أفراد المجموعتين، وأظهرت النتائج بأن توظيف استراتيجية التعلم التعاوني في تدريب طلبة اللغة الإنكليزية/ المدرسين له أثر واضح في تطوير أداؤهم في تدريس اللغة الإنكليزية، فضلا عن بناء وتعزيز اتجاه إيجابي نحو مهنة التدريس. وفي ضوء النتائج قدم الباحث مجموعة من التوصيات قد تسهم في تطوير تعليم وتدريب الطلبة/ المدرسين في أقسام اللغة الإنكليزية في الجامعات العراقية.

Iraqi EFL college instructors, who supervise the teaching practice of EFL student teachers, commonly experience the inefficient teaching performance of prospective teachers. This inefficiency is usually due to their inability to make connections between the practical experience and the theoretical knowledge of TEFL. One of the reasons behind this inability may be the employment of traditional ways of training and instructing student teachers. Moreover, it is usually noticed that many Iraqi EFL student teachers have a negative attitude toward the teaching profession. They explicitly state that they would join the teaching force only if they fail to work in any other field. The issue of developing EFL student teachers preparation by providing effective training strategy to prepare teachers to teach in more challenging ways is the main concern of this experimental study in which two groups are involved (experimental and control). It aims at finding out the effect of employing a cooperative learning strategy in training EFL student teachers on developing their teaching performance as well as their attitude toward teaching. To achieve the aims of this study, a classroom observation checklist and a questionnaire are constructed to evaluate student teachers' teaching performance and attitude toward teaching. In addition, a set of lesson plans are designed to be followed with the experimental group. The experiment lasts for 14 weeks at the end of which the study instruments are administered. The findings of the study shows that employing the cooperative learning strategy in training Iraqi EFL student teachers is effective in enabling them develop both their teaching performance and a positive attitude toward teaching. The study also put forward a set of practical recommendations to improve Iraqi EFL student teacher education and training.
ISSN: 1819-2068

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.