| LEADER |
04988nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1886951 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السودان
|
| 100 |
|
|
|a قمر، مجذوب أحمد محمد أحمد
|g Gamer, Majzoob Ahmed Mohammed
|e مؤلف
|9 365193
|
| 245 |
|
|
|a اتجاهات معلمي مرحلة الأساس بمحلية مروي نحو الثواب والعقاب وعلاقتهما ببعض المتغيرات الولاية الشمالية - السودان
|
| 260 |
|
|
|b جامعة دنقلا - كلية الاقتصاد والعلوم الإدارية
|c 2016
|g سبتمبر
|
| 300 |
|
|
|a 139 - 168
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى معرفة اتجاهات معلمي مرحلة الأساس نحو أسلوبي الثواب والعقاب بمحلية مروي- الولاية الشمالية السودان. بالإضافة إلى تأثير بعض المتغيرات، (النوع الاجتماعي، التدريب، سنوات الخبرة، المؤهل العلمي)، وقد استخدم الباحثان المنهج الوصفي التحليلي. بلغت عينة الدراسة (248) معلما ومعلمة للعام الدراسي (2015-2016)، وهي تمثل نسبة (20%) من مجتمع الدراسة البالغ (496)، تم اختيارهم عن طريق العينة العشوائية الطبقية. أعد الباحثان أداة لقياس أسلوب الثواب والعقاب مكونة من (26) فقرة. تم تحليل البيانات باستخدام المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية واختبار (ت) وتحليل التباين. أظهرت النتائج: أن معلمي مرحلة الأساس بمحلية مروي يستخدمون أسلوب الثواب والعقاب بدرجة متوسطة. كذلك أظهرت النتائج فروقا ذات دلالة إحصائية في أسلوب الثواب تعزى لمتغيرات النوع الاجتماعي وسنوات الخبرة ولصالح الإناث وعشر سنوات فأكثر. كذلك توجد فروق ذات دلالة إحصائية في أسلوب العقاب تعزى لمتغيرات التدريب، سنوات الخبرة، المؤهل العلمي ولصالح المدرب، وخمس سنوات فأكثر، وفوق الجامعة. بينما لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في أسلوب الثواب تعزى لمتغيرات التدريب، المؤهل العلمي، كذلك لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في أسلوب العقاب تعزى لمتغيرات النوع الاجتماعي. وأخيرا على ضوء نتائج الدراسة ومناقشة الباحثين خرجت الدراسة بمجموعة من التوصيات.
|
| 520 |
|
|
|b The aim of this study is to identify the Primary teachers' attitudes towards reward and punishment styles Marawi local Northern State - Sudan, and then to the effect of some variables, (Gender, training, years of experience, educational qualification), The descriptive analytical method was used in this study. The sample of this study consisted of (248) male and female teachers which represents (20%) of (496) teachers the original society, chosen by the stratified random , To fulfil! the aim of the research, a scale of (26) items. The data then analyzed using mean, standard deviation. T-test, ANOVA. Results showed: That teachers (Primary School) using the styles of reward and punishment moderately, The results also showed statistically significant differences in the style of reward attributed variables gender and years of experience in favor of females and ten years or more, There are also significant differences in the style punishment attributed variables (training, years of experience, educational qualification) and in favor of the trainer, and five years or more, above the university, While there are no significant differences in the style of reward attributed to differences variables (training, qualification). There are also no significant differences in the style punishment due to differences variables (gender), Finally, in the light of the study results and discussion the researcher suggested some recommendations.
|
| 653 |
|
|
|a علم النفس التربوي
|a الثواب والعقاب
|a الإرشاد التربوي
|a معلمو المرحلة الأساسية
|a السودان
|
| 692 |
|
|
|a محلية مروي
|a الولاية الشمالية
|a الثواب والعقاب
|b Local Marawi
|b Northern State
|b Reward and Punishment
|
| 700 |
|
|
|a مكي، عبدالقادر آدم حسن
|e م. مشارك
|9 319019
|
| 773 |
|
|
|c 007
|e Journal of Economic and Social Studies
|l 004
|m ع4
|o 2268
|s مجلة الدراسات الاقتصادية والاجتماعية
|v 000
|x 1858-7119
|
| 856 |
|
|
|u 2268-000-004-007.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a EcoLink
|
| 999 |
|
|
|c 1143759
|d 1143759
|
