ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام استراتيجية التعلم...>الوصف

أثر استخدام استراتيجية التعلم البنائي الاجتماعي على اتجاهات تلاميذ السنة الثانية متوسط نحو مادة الرياضيات

العنوان بلغة أخرى: The Impact of the Strategy of Social Constructionist Learning on Attitudes towards Mathematics in Second Year Middle School Pupils
المصدر: مجلة العلوم النفسية والتربوية
الناشر: جامعة الشهيد حمه لخضر الوادي - كلية العلوم الاجتماعية والانسانية
المؤلف الرئيسي: حمى، سليم (مؤلف)
المجلد/العدد: مج4, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: مارس
الصفحات: 129 - 144
DOI: 10.54001/2258-004-001-006
ISSN: 2437-1173
رقم MD: 1143896
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | المناهج الدراسية | طرق التدريس | تعلم الرياضيات | طلبة المرحلة المتوسطة
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية التعلم البنائي الاجتماعي | الاتجاهات نحو الرياضيات | Social Constructionist Learning Strategy | Attitudes towards Mathematics
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة للكشف عن اثر استراتيجية التعلم البنائي الاجتماعي على اتجاهات تلاميذ السنة الثانية متوسط نحو مادة الرياضيات بمتوسطة خليفة بن حسن بمدينة قمار ولاية الوادي، حيث تكونت عينة الدراسة من (35) تلميذا وتلميذة تم اختيارهم عشوائيا من تلاميذ السنة الثانية متوسط للسنة الدراسية 2017 /2016؛ حيث تم تدريسهم باستراتيجية التعلم البنائي الاجتماعي، وتم استخدام استبانة الاتجاهات نحو مادة الرياضيات المعدة من طرف الباحث بن ساسي (2007) جامعة ورقلة، وقد أسفرت نتائج الدراسة إلى تحسن اتجاهات التلاميذ نحو مادة الرياضيات، مع وجود فروق ذات دلالة إحصائية في اتجاهات نحو مادة الرياضيات بين الجنسين لصالح الذكور، وكان من أهم الاقتراحات التي خرجت بها الدراسة أهمية تحسين اتجاهات الأساتذة والتلاميذ نحو مادة الرياضيات والمواد الدراسية.

This study aimed to detect the impact of the strategy of social constructionist learning on attitudes towards Mathematics in second year middle school pupils in Khalifa Ben Hacen, Ghemar, city of El Oued. The study sample consisted of (35) male and female pupils were selected randomly, pupils in the second year of middle school for the academic year 2016/ 2017; where they were taught using strategy of social constructionist learning. Attitudes towards Mathematics questionnaire designed by the researcher Akil Ben Saci, University of Ouargla, was administered. The results of the study showed improvement in pupils' attitudes towards Mathematics, with statistically significant differences in attitudes toward Mathematics according to gender in favor of males .Amongst the most important suggestions of the study, was the importance of improving teachers and pupils' attitudes towards Mathematics and other study modules.
ISSN: 2437-1173

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.