| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر استخدام استراتيجية بوليا القائمة على المنحى البنائي لحل المسألة الرياضية في مقدرة طلبة الصف الثامن الأساسي على حلها، وحاولت الدراسة الإجابة عن الأسئلة التالية: 1) ما أثر استخدام استراتيجية بوليا القائمة على المنحى البنائي على مقدرة طلبة الصف الثامن الأساسي على حل المسألة الرياضية؟ 2) ما أثر جنس الطالب في مقدرة طلبة الصف الثامن الأساسي على حل المسألة الرياضية؟ 3) ما أثر تفاعل استراتيجية بوليا القائمة على المنحى البنائي والجنس على مقدرة طلبة الصف الثامن الأساسي على حل المسألة الرياضية؟ تكونت عينة الدراسة من 176 طالبا وطالبة موزعين في أربع شعب دراسية من طلبة الصف الثامن الأساسي التابعين إلى المدارس الحكومية/ مديرية التربية والتعليم لمنطقة عمان الأولى والملتحقين بالعام الدراسي2001/2002م. قام الباحث بإعداد اختبار تحصيلي طبق على المجموعتين الضابطة والتجريبية، علما بأن المجموعة الضابطة درست وحدة المجسمات بالطريقة التقليدية ودرست المجموعة التجريبية نفس الوحدة باستخدام استراتيجية بوليا القائمة على المنحى البنائي لحل المسألة الرياضية. وقد تم التحقق من صدق الاختبار عن طريق لجنة من المحكمين من ذوي الاختصاص والخبرة أما ثباته فقد تم حسابه باستخدام kr-20 فمبلغ(0,88) وقد تم استخدام تحليل التباين الثنائي لتحليل بيانات الدراسة، وقد أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مقدرة طلبة الصف الثامن الأساسي على حل المسألة الرياضية وتحسن واضح وملموس في أدائهم، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى إلى الجنس وكذلك للتفاعل بين استخدام استراتيجية بوليا القائمة على المنحى البنائي لحل المسألة الرياضية والجنس معا. ويوصى الباحث بتدريب المعلمين على استخدام هذه الاستراتيجية في تدريسهم المسائل الرياضية.
The Effect of Using a polya Strategy Based on the Constructive Approach on the Ability of Eight-Grade Students to Solve Mathematical Problems. The study aimed to answer the following guestion “What is the effect of polya strategy that is based on the constructive Approach, student’s gender and interaction between them on the ability 8 grade students in solving mathematical problems . The sample of the study consisted of (156) eight-grade students distributed into four sections in Amman Directorate of Education during the academic year 2001/2002 .The experimental group were taught using polya strategy, while the control group were taught using the traditional method . Both groups took an achievement test which was developed by the researcher .Two-way analysis of variance was used to analyze the data of the study. Results showed that there were statistically significant differences in eighth -grade students' abilities to solve mathematical problems and there differences were in favor of the experimental group who were taught by the polya strategy .However no statistically significant differences were found due to cither gender or interaction. The research, therefore, recommends using polya strategy in teaching mathematical problems.
|
