ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقويم كفايات تخطيط الدروس لدى...>الوصف

تقويم كفايات تخطيط الدروس لدى معلمي اللغة العربية في المرحلة الثانوية بالمدارس العربية في مالي

العنوان بلغة أخرى: Evaluation of the Competencies of Lesson Planning among of Arabic Language Teachers in Arabic Secondary Schools in Mali
المصدر: مجلة العلوم النفسية والتربوية
الناشر: جامعة الشهيد حمه لخضر الوادي - كلية العلوم الاجتماعية والانسانية
المؤلف الرئيسي: كيتا، جاكاريجا (مؤلف)
مؤلفين آخرين: بيومي، نشأت عبدالعزيز عبدالقادر (م. مشارك), إسماعيل، محمد زيد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج4, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: مارس
الصفحات: 412 - 444
DOI: 10.54001/2258-004-001-021
ISSN: 2437-1173
رقم MD: 1143961
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التخطيط التربوي | المناهج الدراسية | معلمو اللغة العربية | التعليم الثانوي | الناطقون بغير العربية | مالي
كلمات المؤلف المفتاحية:
تقويم كفايات تخطيط الدروس | معلمو اللغة العربية | مرحلة التعليم الثانوي | المدارس العربية | Lesson Planning Competency Evaluation | Arabic Language Teachers | Secondary School | Arabic Schools
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: This study sought to reveal the degree of competency lesson planning among Arabic language teachers in Arabic Secondary Schools in Mali, And to determine whether there were statistically significant differences at the level of (α≤0,05) in the grades of their lesson planning due to the variable type of academic qualification. The researchers employed descriptive survey approach to achieve the stated objectives Questionnaire was administered to (143) Arabic language teachers in Mali Arabic secondary schools. The results showed that the degree of lesson planning among the study community in the introductory field, educational content, Behavioral Objectives, and educational activities, respectively, Great degree, Their arithmetic averages ranged between (4,07 -3,57). While the study found that the degree of planning their lessons in the areas of teaching strategies and teaching methods, and assessment strategies are medium, ranging in the arithmetic mean between (2,78 -2,77), The study revealed the existence of statistically significant differences between the grades of their lesson planning due to the variable of the type of academic qualification in all fields of study to the field of evaluation strategies for the benefit of educators. The study concluded with a number of recommendations and proposals.

سعت هذه الدراسة إلى الكشف عن درجة كفايات تخطيط الدروس لدى معلمي اللغة العربية في المرحلة الثانوية بالمدارس العربية في مالي، والتعرف عما إذا كانت توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05α≤) في درجات تخطيط الدروس لديهم تعزى لمتغير نوع المؤهل العلمي. واستخدم الباحثون المنهج الوصفي المسحي معتمدين على أداة الاستبانة، وتكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي اللغة العربية في المرحلة الثانوية بالمدارس العربية في مالي، البالغ عددهم (143) معلماً، وأظهرت النتائج أن درجة كفايات تخطيط الدروس لدى أفراد مجتمع الدراسة في مجال المقدمة التمهيدية والمحتوى والأهداف السلوكية والأنشطة، على الترتيب كبيرة، إذ تراوحت متوسطاتها الحسابية بين (4,07 -3,57) في حين توصلت الدراسة إلى أن درجة كفايات تخطيط الدروس لديهم في مجال استراتيجيات التدريس والوسائل التعليمية واستراتيجيات التقويم متوسطة، حيث تراوحت متوسطاتها بين (2,78 -2,77)، وكشفت الدراسة عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين درجات كفايات تخطيط الدروس لدى أفراد مجتمع الدراسة تعزى لمتغير نوع المؤهل في جميع مجالات الدراسة ما عدا مجال استراتيجيات التقويم لصالح التربويين. وخلصت الدراسة إلى عدد من التوصيات والمقترحات.
ISSN: 2437-1173

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.