ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استخدام المعلمين للآيباد في تع...>الوصف

استخدام المعلمين للآيباد في تعليم الطلبة ذوي الإعاقة الفكرية: رؤية نظرية

العنوان بلغة أخرى: The Use of Ipad® by Teachers in Teaching Students with Intellectual Disabilities: A Theoretical Vision
المصدر: مجلة العلوم النفسية والتربوية
الناشر: جامعة الشهيد حمه لخضر الوادي - كلية العلوم الاجتماعية والانسانية
المؤلف الرئيسي: جاد المولى، أحمد محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Gadelmawla, Ahmed Mohamed
المجلد/العدد: مج5, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: أفريل
الصفحات: 255 - 279
DOI: 10.54001/2258-005-001-015
ISSN: 2437-1173
رقم MD: 1144120
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الإلكتروني | ذوي الاحتياجات الخاصة | الإعاقة الفكرية | الأجهزة المحمولة
كلمات المؤلف المفتاحية:
تابلت | التربية الخاصة | التدريب | التطوير المهني | تكنولوجيا التعليم | Tablet | Special Education | Training | Career Development | Educational Technology
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى تقديم رؤية نظرية لكيفية تنمية مهارات المعلمين في استخدام الآيباد iPad® في تعليم الطلبة ذوي الإعاقة الفكرية. واعتمد البحث على المنهج الوصفي. وأظهرت نتائج البحث أن تدريب معلم التربية الفكرية يمكن أن يتم عبر أربعة محاور رئيسة هي: 1-اكتساب المعلم لمعرفة نظرية؛ 2-اكتساب المعلم لمهارات عملية؛ 3-تحسين اتجاهات المعلم نحو ما يقوم به؛ 4-تعريف المعلم بسبل التغلب على المشكلات التي قد تواجهه أثناء توظيف الآيباد في تعليم الطلبة ذوي الإعاقة الفكرية. وقد تضمنت المحاور الأربعة جوانب فرعية، هدفت جميعها إلى تنمية مهارات المعلم في استخدام تطبيقات الآيباد في العملية التعليمية، واختتم البحث بعرض ومناقشة النتائج.

The aim of the current research is to provide a theoretical view of how to develop teachers' skills to develop the skills of teachers in the use of iPad® in the education of students with intellectual disabilities. The results of the research showed that the components of the program are four main axes: 1. Acquire theoretical knowledge; 2. Acquire practical skills; 3. Improve teachers' attitudes; 4. Define teachers to overcome problems. The four axes included sub-aspects, all aimed at developing the skills of the teacher in the use of the iPad® applications in the educational process. The research concluded by presenting and discussing the results and making recommendations on the use of smart panels in teaching students with special needs.
ISSN: 2437-1173

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.