تقدير صدق بنية التعلم التنظيمي وفقا لنموذج "سينج" بتوظيف النمذجة والتحليل العامل التوكيدي
| العنوان بلغة أخرى: |
Validation of Singe's Model of Organizational Learning Structure Using Modeling and Confirmatory Factor Analysis |
|---|---|
| المصدر: | مجلة العلوم النفسية والتربوية |
| الناشر: | جامعة الشهيد حمه لخضر الوادي - كلية العلوم الاجتماعية والانسانية |
| المؤلف الرئيسي: | بوبكر، ساخي (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Boubakeur, Sakhi |
| مؤلفين آخرين: | تيغزة، أمحمد بوزيان (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج4, ع4 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| الشهر: | ديسمبر |
| الصفحات: | 281 - 302 |
| DOI: |
10.54001/2258-004-004-015 |
| ISSN: |
2437-1173 |
| رقم MD: | 1144264 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
التعلم التنظيمي | نموذج سينج للتعلم التنظيمي | البنية العاملية الهرمية | صدق مفهوم التعلم التنظيمي | Organizational Learning | Singe's Model of Learning | Hierarchical Model of Organizational Learning | Validity
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 04619nam a22002657a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1887470 | ||
| 024 | |3 10.54001/2258-004-004-015 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b الجزائر | ||
| 100 | |a بوبكر، ساخي |g Boubakeur, Sakhi |e مؤلف |9 613246 | ||
| 245 | |a تقدير صدق بنية التعلم التنظيمي وفقا لنموذج "سينج" بتوظيف النمذجة والتحليل العامل التوكيدي | ||
| 246 | |a Validation of Singe's Model of Organizational Learning Structure Using Modeling and Confirmatory Factor Analysis | ||
| 260 | |b جامعة الشهيد حمه لخضر الوادي - كلية العلوم الاجتماعية والانسانية |c 2018 |g ديسمبر | ||
| 300 | |a 281 - 302 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |b The aim of the present research was to validate Singe’s model concerning the structure of organizational learning. According to Singe (1990) framework, the concept of organizational learning contains five dimensions (domains): Systematic thinking, Personal mastery, Mental model, Shared vision, and Team learning. The afore-five factors pertain to a higher factor named organizational learning. The validity of Singe hierarchical multidimensional model of organizational learning was examined in comparison with two competing models of organizational learning structure: One factor-model and a correlated (non-hierarchical) five-factor model. The sample consists of 276 employees; and Singe’s organizational learning questionnaire was used. Confirmatory factor analysis, Through AMOS-22, was performed. Results indicate that the hierarchical structure of organizational learning fits well the data, and were more valid than the two competing models: One factor-model and a correlated (non-hierarchical) five-factor model. The study concluded with a discussion and recommendations. | ||
| 520 | |a استهدف البحث اختبار صدق بنية مفهوم التعلم التنظيمي وفقا لنموذج (سينج، 1990). إن مفهوم التعلم التنظيمي -وفقاً لنموذج (سينج) ينطوي على خمسة أبعاد أو عوامل وهي: التفكير النظمي، التمكن الشخصي، النماذج الذهنية، الرؤية المشتركة، وتعلم الفريق. هذه الأبعاد الخمسة تنتمي بدورها إلى عامل أعلى عام يدعى بالتعلم التنظيمي. كما استهدف البحث مقارنة هذه البنية الهرمية للتعلم التنظيمي بنوعين آخرين منافسين من بنيات مفهوم التعلم التنظيمي: النموذج العاملي الأحادي البعد، والنموذج العاملي الخماسي غير الهرمي. اشتملت العينة على (276) من موظفي المؤسسة الوطنية للكهرباء والغاز بالغرب الجزائري (مؤسسة سونلغاز)، استخدم استبيان التعلم التنظيمي (لسينج). واستعمل التحليل العاملي التوكيدي باستخدام حزمة (AMOS-22). وأظهرت النتائج أن البنية الهرمية لمفهوم التعلم التنظيمي وفقا لنموذج (سينج) انطوى على مطابقة جيدة للبيانات من جهة، ومن جهة أخرى تفوق على النموذجين الآخرين المنافسين: النموذج العاملي الأحادي البعد، والنموذج العاملي الخماسي غير الهرمي. واختتمت الدراسة بمناقشة وبعض التوصيات. | ||
| 653 | |a علم النفس المهني |a التحليل العاملي |a التعلم التنظيمي |a البنية العاملية الهرمية | ||
| 692 | |a التعلم التنظيمي |a نموذج سينج للتعلم التنظيمي |a البنية العاملية الهرمية |a صدق مفهوم التعلم التنظيمي |b Organizational Learning |b Singe's Model of Learning |b Hierarchical Model of Organizational Learning |b Validity | ||
| 773 | |4 علم النفس |4 التربية والتعليم |6 Psychology, Applied |6 Education & Educational Research |c 015 |e Journal of Psychological and Educational Sciences |f Mağallaẗ al-ՙulūm al-nafsiyaẗ wa al-tarbawiyaẗ |l 004 |m مج4, ع4 |o 2258 |s مجلة العلوم النفسية والتربوية |v 004 |x 2437-1173 | ||
| 700 | |a تيغزة، أمحمد بوزيان |g Thighezza, Amhamed Bouziane |e م. مشارك |9 200347 | ||
| 856 | |u 2258-004-004-015.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1144264 |d 1144264 | ||
عناصر مشابهة
-
البنية العاملية لمقياس التعلم التنظيمي
بواسطة: بوبكر، ساخي منشور: (2020) -
اختبار صدق وثبات بنية مفهوم التمكين النفسي بناءا على نموذج سبرايتزر (Spreitzer) من منظور بنائي وتوكيدي
بواسطة: بوبكر، ساخي منشور: (2020) -
البنية العاملية لمقياس القوة التنظيمية: دراسة تحليلية باستخدام التحليل العاملي الاستكشافي والتوكيدي
بواسطة: بن عمر، فاطنة منشور: (2021) -
البنية العاملية لمقياس الذكاء الانفعالى باستخدام طريقتى التحليل العاملى الاستكشافى والتوكيدى
بواسطة: الزهراني، عبدالرحمن بن درباش موسى منشور: (2018) -
البنية العاملية لمقياس لقلق الرياضيات باستخدام التحليل العاملي الاستكشافي والتوكيدي
بواسطة: عليمات، مهدي محمد فهد منشور: (2023)
