ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > جودة التفاعل اللفظي لدى أساتذة...>الوصف

جودة التفاعل اللفظي لدى أساتذة التعليم الابتدائي باستخدام طريقة سيجما: دراسة ميدانية بابتدائيات بلدية وادي الشعبة بباتنة

العنوان بلغة أخرى: Quality Classroom Verbal Interaction among Primary-School Teachers in the Light of the Six Sigma Procedure: Field Study in the Primary School of Wad Chaaba Municipality- Batna
المصدر: مجلة العلوم النفسية والتربوية
الناشر: جامعة الشهيد حمه لخضر الوادي - كلية العلوم الاجتماعية والانسانية
المؤلف الرئيسي: علاوة، سلطان (مؤلف)
المجلد/العدد: مج5, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 138 - 159
DOI: 10.54001/2258-005-003-008
ISSN: 2437-1173
رقم MD: 1144360
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الإبتدائي | التفاعل اللفظي | طريقة سيجما | المدارس الابتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
جودة | تفاعل لفظي صفي | نموذج فلاندرز | طريقة ستة سيجما | Quality | Classroom Verbal Interaction | Flanders’ Model | Six-Sigma Procedure
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف هذا البحث إلى الكشف عن مستوى جودة التفاعل اللفظي الصفي لدى أساتذة التعليم الابتدائي في ضوء نموذج فلاندرز لتحليل التفاعل اللفظي باستخدام طريقة ستة سيجما، وقد تكونت عينة البحث من: (08) أساتذة متربصين في مدارس بلدية وادي الشعبة بباتنة (الجزائر)، اختيروا بطريقة عشوائية بسيطة، خلال العام الدراسي: 2018/ 2019، واعتمد الباحث على المنهج الوصفي التحليلي، ولتحليل النتائج تم استخدام معادلة حساب مستوى السيجما (Sigma)، وكذا اختبار T-test لعينة واحدة لحساب الفروق، وأشارت النتائج إلى: - مستوى جودة التفاعل اللفظي الصفي لدى الأساتذة منخفض، بمستوى 1, 3 سيجما. - وجود فروق ذات دلالة بين النسب المحسوبة، والنسب القياسية لنموذج فلاندرز في مجالات: كلام الأستاذ الصمت أو الفوضى، استجابة الأستاذ، المحتوى المتعامد، مبادرة التلميذ، وتساوي الخلايا واضطرادها.

The research aims at identifying the level of classroom verbal interaction among primary-school teachers in the light of Flanders’ verbal interaction analysis model, using the six- sigma procedure, The research sample consists of eight trainee teachers, randomly selected, in Wad chaaba municipality schools in Batna (Algeria) in the school year 2018-2019. The method is the descriptive analytical one. Data analysis was based on the sigma equation as well as T-test for single samples. The findings indicated that: - Classroom verbal interaction quality among teachers is low, at 1.3 Sigma. - There are significant differences between empirical values and standard ones as to Teachers' talk, silence or disorder, feedback, content cross, pupils' initiative, table cells uniformity and steadiness.
ISSN: 2437-1173

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.