التعليم وأزمة المشاركة السياسية في مصر : تحليل نقدي لبحوث التنشئة السياسية
| المصدر: | الحلقة الدراسية - دراسات التعليم والتغير الاجتماعي في البلدان العربية |
|---|---|
| الناشر: | الهيئة اللبنانية للعلوم التربوية |
| المؤلف الرئيسي: | نجيب، كمال (مؤلف) |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
لبنان |
| التاريخ الميلادي: |
2006
|
| مكان انعقاد المؤتمر: | صور |
| الهيئة المسؤولة: | الهيئة اللبنانية للعلوم التربوية |
| الشهر: | يناير |
| الصفحات: | 295 - 360 |
| رقم MD: | 114447 |
| نوع المحتوى: | بحوث المؤتمرات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| المستخلص: |
تحاول الورقة الإجابة عن التساؤل ماذا قدمت بحوث التنشئة السياسية في مصر من معلومات وأفكار تتصل بتفسير أسباب سلبية المشاركة في العمل السياسي والدور الذي يؤديه التعليم في هذا الخصوص. وتنقسم الورقة إلى ثلاثة أقسام. القسم الأول يمثل إطلالة سريعة على نشأة البحث العلمي في مجالات التنشئة السياسية لكي تبين الاتجاهات الفكرية والبحثية التي ظهرت مع نشأة هذا الحقل المعرفي الجديد. ويتناول الثاني تحليل بحوث ودراسات التنشئة السياسية والرؤى الفكرية التي تطرحها لتفسير علاقتها بالمشاركة السياسية في المجتمع المصري، ويتم ذلك في ثلاثة محاور رئيسية هي: دور المدرسة في التنشئة وانعكاساته على التوجهات السياسية للطلاب، والمعلم وأزمة المشاركة السياسية، والمقررات الدراسية والدور الذي تسهم به في تحديد طبيعة مشاركة الطلاب السياسية. ويحاول القسم الثالث من الورقة عرض بعض الاستخلاصات الأساسية والنظر في واقع البحث العلمي في هذا المجال وآفاقه المستقبلية. وخلاصة الورقة أن بحوث التنشئة السياسية في مصر تنقسم من حيث توجهاتها السياسية إلى معسكرين فكريين متمايزين، وتتبعان تقاليد علمية متمايزة. أحدها يتجه إلى التقاليد الوضعية الأمبريقية والمحافظة ويتطابق في إنتاجه المعرفي والعلمي-بوعي أو بغير وعي -مع مقولات الفكر السائد في الأوساط السياسية الرسمية، ويبرر الأوضاع السياسية والاجتماعية والتعليمية القائمة، في حين يتجه الآخر إلى تقاليد نقدية تبتغي مثالب الواقع السياسي الراهن وتجاوزه. كما تبين: ١) أن نظام التعليم المصري يمارس بنجاح مذهل عملية إعادة إنتاج السلبية المفرطة لدى المواطنين واتجاهات الاعتماد على الغير في تعديل أوضاع المجتمع، مما تكون نتيجته في نهاية المطاف عرقلة إمكانات تحقيق المشاركة السياسية بين الطلاب وهيمنة حالة السكون السياسي، ٢) إن التنشئة السياسية المدرسية للطلاب المصريين تنجح في تعويق إمكانات المشاركة السياسية بواسطة ما تقوم به من دور مهم في تزييف وعي الطلاب وتشويهه، وأهم من ذلك فيما تمارسه من قمع للنزعات السياسية للطلاب، أي نزع الطابع السياسي عن أفكارهم وميولهم السياسية الطبيعية. |
|---|
عناصر مشابهة
-
تعقيب على ورقة كمال نجيب : التعليم وأزمة المشاركة السياسية في مصر
بواسطة: بشور، منير منشور: (2006) -
التعليم وأزمة المشاركة السياسية في مصر تحليل نقدي لبحوث التنشئة السياسية
بواسطة: نجيب، كمال منشور: (2003) -
الفكر السياسي والتربوي للمعلم المصري
بواسطة: نجيب، كمال منشور: (1988) -
خلاصة توليفية للأوراق المقدمة وتقديم توصيات بحثية : الحلقة الدراسية ( دراسات التعليم والتغير الاجتماعي في البلدان العربية ) - لبنان
بواسطة: وهبة، نخلة منشور: (2006) -
ثالثا النقاش : دراسات التعليم والتغير الاجتماعي في البلدان العربية
بواسطة: نصر، سليم منشور: (2006)
