صعوبات التقويم لدى أساتذة مرحلة التعليم المتوسط: دراسة ميدانية ببعض متوسطات ولاية المسيلة
| العنوان بلغة أخرى: |
The Evaluation Difficulties Well among the Middle School Teachers: Field Study in some Middle School of M'sila |
|---|---|
| المصدر: | مجلة العلوم النفسية والتربوية |
| الناشر: | جامعة الشهيد حمه لخضر الوادي - كلية العلوم الاجتماعية والانسانية |
| المؤلف الرئيسي: | العيد، قرين (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Laid, Grin |
| مؤلفين آخرين: | معوش، عبدالحميد (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج3, ع4 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| الشهر: | ديسمبر |
| الصفحات: | 199 - 218 |
| DOI: |
10.54001/2258-003-004-010 |
| ISSN: |
2437-1173 |
| رقم MD: | 1144522 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
التقويم | صعوبات التقويم | Evaluation | Evaluation Difficulties | Professor of Medium Education Stage
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 05059nam a22002657a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1887798 | ||
| 024 | |3 10.54001/2258-003-004-010 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b الجزائر | ||
| 100 | |9 432091 |a العيد، قرين |g Laid, Grin |e مؤلف | ||
| 245 | |a صعوبات التقويم لدى أساتذة مرحلة التعليم المتوسط: |b دراسة ميدانية ببعض متوسطات ولاية المسيلة | ||
| 246 | |a The Evaluation Difficulties Well among the Middle School Teachers: |b Field Study in some Middle School of M'sila | ||
| 260 | |b جامعة الشهيد حمه لخضر الوادي - كلية العلوم الاجتماعية والانسانية |c 2017 |g ديسمبر | ||
| 300 | |a 199 - 218 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |b The present study aimed to detecting the Evaluation difficulties to teachers of middle school education, using the descriptive approach and application questionnaire of Evaluation difficulties with teachers of middle school, Prepared by Yousef Khnich, (2006). On a sample of the middle school teachers of M'sila, Consisted of (40) teachers Males and females, during the school year (2014/ 2015). The results showed the following: There are difficulties in the Evaluation of middle school teachers with high percentage, Consisted In difficulties linked to the nature of the training and difficulties related to the objectives and the intensity of the program, and the difficulties in the construction and use of evaluation styles, difficulties associated with the legislative side, and difficulties related to correct and analyze and interpret the results of the evaluation; There are no statistically significant differences in the level of evaluation difficulties between middle school teachers, Depending on variable configuration pattern,(graduates training Institutes, And university graduates); There are no statistically significant differences in the level of evaluation difficulties between of middle school teachers, Depending on variable sex (male and female). The results have been interpreted Depending on the psychological and educational heritage and previous studies on the subject, the study as Also culminated in the final set of proposals. | ||
| 520 | |a هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن صعوبات التقويم لدى أساتذة مرحلة التعليم المتوسط، وباستخدام المنهج الوصفي وتطبيق استبيان صعوبات التقويم لدى أستاذ مرحلة التعليم المتوسط، إعداد يوسف خنيش، (2006). على عينة من أساتذة التعليم المتوسط ببعض متوسطات ولاية المسيلة، قوامها (40) أستاذاً ذكوراً وإناثاً، خلال السنة الدراسية (2014 /2015). أظهرت النتائج ما يلي: توجد صعوبات في التقويم لدى أساتذة مرحلة التعليم المتوسط بنسبة عالية، تمثلت في صعوبات مرتبطة بطبيعة التكوين وصعوبات متعلقة بالأهداف وكثافة البرنامج، وصعوبات في بناء واستعمال الأساليب التقويمية، والصعوبات المرتبطة بالجانب التشريعي، والصعوبات المتعلقة بتصحيح وتحليل وتفسير نتائج التقوي؛ لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى صعوبات التقويم بين متوسطات درجات أساتذة مرحلة التعليم المتوسط، في ضوء متغير نمط التكوين، (خريجي معاهد التكوين وخريجي الجامعات)؛ لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى صعوبات التقويم بين متوسطات درجات أساتذة مرحلة التعليم المتوسط، في ضوء متغير الجنس (ذكوراً وإناثاً). فسرت النتائج حسب ما أسفر عنه التراث السيكولوجي والتربوي والدراسات السابقة في الموضوع، وتوجت هذه الدراسة في الأخير بجملة من التوصيات والمقترحات. | ||
| 653 | |a التقويم التربوي |a صعوبات التعلم |a علم النفس التربوي |a معلمو المرحلة المتوسطة |a الجزائر | ||
| 692 | |a التقويم |a صعوبات التقويم |b Evaluation |b Evaluation Difficulties |b Professor of Medium Education Stage | ||
| 773 | |4 علم النفس |4 التربية والتعليم |6 Psychology, Applied |6 Education & Educational Research |c 010 |e Journal of Psychological and Educational Sciences |f Mağallaẗ al-ՙulūm al-nafsiyaẗ wa al-tarbawiyaẗ |l 004 |m مج3, ع4 |o 2258 |s مجلة العلوم النفسية والتربوية |v 003 |x 2437-1173 | ||
| 700 | |a معوش، عبدالحميد |g Maouche, Abdelhamid |e م. مشارك |9 427320 | ||
| 856 | |u 2258-003-004-010.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1144522 |d 1144522 | ||
عناصر مشابهة
-
صعوبات تعلم مادة الرياضيات "الجبر والهندسة" لدى تلاميذ مرحلة التعليم المتوسط من وجهة نظر أساتذة الرياضيات: دراسة ميدانية لعينة من أساتذة الرياضيات في مرحلة التعليم المتوسط
بواسطة: بهرام، أمينة منشور: (2022) -
صعوبات تطبيق التقويم المستمر في مرحلة التعليم المتوسط من وجهة نظر الأساتذة: دراسة ميدانية ببعض متوسطات مدينة المسيلة
بواسطة: بوجمعة، حريزي منشور: (2022) -
الخصائص السيكومترية لمقياس الفهم القرائي لدى طلاب المرحلة الإعدادية
بواسطة: شند، سميرة محمد إبراهيم منشور: (2017) -
الإعزاءات السببية للنجاح و الفشل الأكاديمي لدى ذوي صعوبات التعلم و العاديين من تلاميذ المرحلة الإعدادية : دراسة مقارنة
بواسطة: أحمد، إبراهيم إبراهيم أحمد منشور: (2002) -
درجة استخدام أساتذة التعليم المتوسط لأدوات التقويم المستمر من وجهة نظرهم: دراسة ميدانية ببعض متوسطات ولاية المسيلة
بواسطة: بوجمعة، حريزي منشور: (2022)
