ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > The Pedagogical Ways of Tackli...>الوصف

The Pedagogical Ways of Tackling Stereotypes in Colonial Literature

العنوان بلغة أخرى: الطرق التربوية في معالجة الصور النمطية في الأدب الاستعماري
المصدر: مجلة دراسات وأبحاث
الناشر: جامعة الجلفة
المؤلف الرئيسي: Oueld Ahmed, Fatima (Author)
المجلد/العدد: مج13, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: أفريل
الصفحات: 51 - 70
DOI: 10.35157/0578-013-002-065
ISSN: 1112-9751
رقم MD: 1144687
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch, EcoLink, IslamicInfo, AraBase, HumanIndex
مواضيع:
الفكر التربوي | طرق التدريس | تدريس الأدب
كلمات المؤلف المفتاحية:
الصور النمطية الثقافية | الأدب الاستعماري | أصول التدريس | الفهم الثقافي | Cultural Stereotypes | Colonial Literature | Intercultural Understanding | Teaching Pedagogy
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

1

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى إبراز مكانة الأنماط الثقافية في تدريس الأدب الاستعماري. على الرغم من أن تدريس الثقافة يعتبر ضرورة في تدريس الدورات الأدبية، إلا أنه لم يتم التعامل معه بعد بطريقة تمكن المتعلمين من أن يكونوا مفاوضين بين الثقافات. لفحص طرق المعلمين التربوية للتعامل مع الصور النمطية في تدريس الدورات الأدبية، تعتمد الدراسة على استخدام الملاحظة الشبكية كوسيلة لجمع البيانات. من خلال مراقبة أنشطة المعلمين وأسئلتهم وردود أفعال الطلاب الأولية، نصل إلى نتيجة أنه تم تجاهل الصور النمطية في فصول اللغة الأجنبية. وبالتالي فإن هذا سيعيق فهم الطلاب للثقافات.

The current research aims at highlighting the place of cultural stereotypes in teaching colonial literature. Although culture teaching is considered as a necessity in teaching literary courses, it is not yet dealt with in a way that enables learners to be intercultural negociators. To examine teachers‘ pedagogical ways of dealing with stereotypes in teaching literary courses, the study is based on using grid observation as a method of data collection. In observing teachers’ activities , questions and students‘ initial reactions , we come to the result that stereotypes have been ignored in foreign language classrooms . Consequently, this will hinder students intercultural understanding.
ISSN: 1112-9751

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.