ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > درجة توظيف معلمي الحلقة الأولى...>الوصف

درجة توظيف معلمي الحلقة الأولى من التعليم الأساسي لمهارات تصميم الدروس الإلكترونية التفاعلية من وجهة نظر المعلمين أنفسهم

العنوان بلغة أخرى: The Degree of Employing Teachers of the First Stage of Basic Education in the Skills of Designing Interactive Electronic Lessons from the Teachers Own Viewpoint
المصدر: مجلة جامعة البعث سلسلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة البعث
المؤلف الرئيسي: موسى، غنى محمد جهاد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: صيام، محمد وحيد (مشرف)
المجلد/العدد: مج43, ع19
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2021
التاريخ الهجري: 1442
الصفحات: 131 - 160
ISSN: 1022-467X
رقم MD: 1145151
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التأهيل المهني | معلمو المرحلة الأساسية | تكنولوجيا التعليم | المناهج الإلكترونية
كلمات المؤلف المفتاحية:
مهارات التصميم | الدروس الإلكترونية التفاعلية | معلمو الحلقة الأولى | Design Skills | Interactive E-Lessons | First Episode Teachers
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تعرف درجة توظيف معلمي الحلقة الأولى من التعليم الأساسي لمهارات تصميم الدروس الالكترونية التفاعلية من وجهة نظر المعلمين أنفسهم. وتحقيقا لهذا الهدف، تم استخدام المنهج الوصفي، وأُعدت استبانة مكونة من (43) فقرة تندرج تحت ثلاثة محاور. وبعد التأكد من صدق الاستبانة وثباتها، طُبقت على عينة عشوائية، تكونت من (255) معلماً ومعلمة من معلمي الحلقة الأولى من التعليم الأساسي في مدارس محافظة دمشق للعام الدراسي 2019-2020. وخلص البحث إلى النتائج الآتية: -أكثر مهارات تصميم الدروس الإلكترونية التفاعلية توظيفا لدى معلمي الحلقة الأولى (عينة البحث) هي المتعلقة بمحور إضافة المحتوى التعليمي، فمحور استخدام برامج الحاسوب الأساسية، فمحور تصميم أساليب التقويم الإلكترونية. وجاءت النتيجة الكلية لدرجة التوظيف المتعلقة بالمحاور الثلاثة بدرجة توظيف متوسطة. -وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطي درجات إجابات معلمي الحلقة الأولى من التعليم الأساسي عن بنود استبانة درجة توظيف مهارات تصميم الدروس الإلكترونية التفاعلية، تعزى لمتغير المؤهل العلمي لصالح حاملي الإجازة الجامعية. -وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطي درجات إجابات معلمي الحلقة الأولى من التعليم الأساسي عن بنود استبانة درجة توظيف مهارات تصميم الدروس الإلكترونية التفاعلية تعزى لمتغير الدورات التدريبية، لصالح الذين اتبعوا دورات تدريبية حاسوبية. وبناء على نتائج البحث قُدمت مجموعة من المقترحات تتعلق بضرورة عقد دورات تدريبية لمعلمي الحلقة الأولى، بهدف تدريبهم على طرائق واستراتيجيات توظيف الدروس الإلكترونية التفاعلية، والتقنيات الحديثة في التعليم، وضرورة إجراء المزيد من الدراسات في هذا المجال.

The purpose of the research is to define the degree to which teachers of the first stage of basic education employ the skills of designing interactive electronic lessons from the teachers' own viewpoint. To achieve this goal, the descriptive approach was used, and a questionnaire consisting of (43) items was prepared that falls under three sections. After making sure of the validity and reliability of the questionnaire, it was applied to a random sample consisting of (255) teachers from the first cycle of basic education teachers in the schools of Damascus governorate for the academic year 2019-2020. The research concluded the following results: -The interactive design skills of electronic lessons most employed by the teachers of the first stage (the research sample) are those related to the section of adding educational content, the section of using basic computer programs, the section of designing electronic adaptation methods. The overall score for employment score for the three pillars was a moderate employability score. - There are statistically significant differences between the mean scores of the first cycle teachers’ answers about the items of the questionnaire for the degree of employing interactive electronic lesson design skills, due to the change of academic qualification in favor of university degree holders. - There are statistically significant differences between the mean scores of the first cycle teachers’ answers to the items of the questionnaire on the degree of employment of interactive electronic lesson design skills due to the variable of training courses, for the benefit of teachers who have followed computer-training courses. Based on the research results, a set of proposals were made related to the necessity of holding training courses for teachers of the first cycle of basic education, with the aim of training them on methods and strategies for employing interactive electronic lessons, modern technologies in the educational process, and the need to conduct more studies in this field.
ISSN: 1022-467X

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.