ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور المشرف التربوي في التنمية...>الوصف

دور المشرف التربوي في التنمية المهنية لمعلمي مرحلة التعليم الأساسي في محافظة دمشق

العنوان بلغة أخرى: The Role of the Educational Supervisor in the Professional Development of Basic Education Teachers in Damascus Governorate
المصدر: مجلة جامعة البعث سلسلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة البعث
المؤلف الرئيسي: درويش، مها أكرم (مؤلف)
مؤلفين آخرين: حنا، فاضل (مشرف)
المجلد/العدد: مج43, ع21
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2021
التاريخ الهجري: 1442
الصفحات: 59 - 110
ISSN: 1022-467X
رقم MD: 1145243
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الإشراف التربوي | التأهيل المهني | معلمو المرحلة الأساسية | سوريا
كلمات المؤلف المفتاحية:
المشرف التربوي | التنمية المهنية | معلمو الحلقة الأولى من التعليم الأساسي | Educational Supervisor | Professional Development | First Cycle Teachers of Basic Education
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى معرفة دور المشرف التربوي في التنمية المهنية لمعلمي مرحلة التعليم الأساسي في محافظة دمشق من وجهة نظر المعلمين. ولتحقيق هذا الهدف، استخدمت الباحثة المنهج الوصفي، وأعدت استبانة مكونة من أربعة محاور، اشتملت على (29) فقرة، بواقع (7) فقرات لمجال طرائق التدريس والتقنيات التعليمية، و(7) لمجال العلاقات مع الزملاء والمجتمع المحلي، و(6) لمجال الزيارات الصفية، و(9) لمجال التنمية المهنية للمعلمين. وبعد التأكد من صدقها وثباتها، قامت الباحثة بتطبيقها على عينة عشوائية، تكونت من (255) معلماً ومعلمة من معلمي الحلقة الأولى من التعليم الأساسي في محافظة دمشق للعام الدراسي 2019-2020. وخلص البحث إلى النتائج الآتية: - جاء تقدير معلمي الحلقة الأولى من التعليم الأساسي لدور المشرف التربوي في تحقيق التنمية المهنية لهم، بمتوسط حسابي (2.92)، وبوزن نسبي (58.4%)، وبدرجة تقدير (متوسطة). - عدم وجود فرق دال إحصائياً بين متوسطي تقديرات معلمي الحلقة الأولى من التعليم الأساسي في محافظة دمشق لدور المشرف التربوي في التنمية المهنية تبعاً لمتغير الجنس. - وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطات تقديرات معلمي الحلقة الأولى من التعليم الأساسي في محافظة دمشق لدور المشرف التربوي في التنمية المهنية تبعاً لكل من متغيري المؤهل العلمي وسنوات الخبرة لصالح ذوي المؤهل (دراسات عليا)، وذوي الخبرة (أكثر من 10 سنوات). وبناء على نتائج البحث قدمت الباحثة مجموعة من التوصيات والمقترحات تتعلق بضرورة توفير التدريب اللازم للمشرفين التربويين على الأساليب الإشرافية الحديثة، وضرورة إجراء المزيد من الدراسات في هذا المجال.

The aim of the research is to know the role of the educational supervisor in the professional development of teachers of the basic education stage in the Damascus governorate from the teachers' point of view. To achieve this goal, the researcher used the descriptive method, and prepared a questionnaire consisting of four axes, which included (29) paragraphs, with (7) paragraphs for the field of teaching methods and educational techniques, (7) for the field of relations with colleagues and the local community, and (6) for the field of Class visits, and (9) for the field of teacher professional development. After making sure of its validity and stability, the researcher applied it to a random sample of (255) teachers from the first cycle of basic education in the Damascus governorate for the academic year 2019-2020. The research concluded the following results: - The teachers of the first cycle of basic education rated the role of the educational supervisor in achieving professional development for them, with an average (2.92), a relative weight (58.4%), and a rating (medium). - There was no statistically significant difference between the two averages of the first cycle teachers’ estimates of basic education in Damascus governorate of the educational supervisor’s role in professional development depending on the gender variable. - There are statistically significant differences between the averages of the first cycle teachers’ estimates of basic education in the Damascus governorate of the educational supervisor’s role in professional development according to each of the two variables of academic qualification and years of experience in favor of those with a qualification (postgraduate) and those with experience (more than 10 years). Based on the results of the research, the researcher presented a set of recommendations and suggestions related to the necessity of providing the necessary training for educational supervisors on modern supervisory methods, and the necessity of conducting more studies in this area.
ISSN: 1022-467X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.