ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دراسة الفروق في الذكاء الانفعا...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

دراسة الفروق في الذكاء الانفعالي في ضوء بعض المتغيرات: دراسة ميدانية لدى عينة من طلبة الصف الثاني الثانوي في مدينة حمص باستخدام مقياس شط للذكاء الانفعالي SEIM

العنوان بلغة أخرى: The Study of Differences in Emotional Intelligence in Light of some Variables: A Field Study of a Sample of Second-Grade Secondary Students in Homs using Schutte Emotional Intelligence Measure SWIM
المصدر: مجلة جامعة البعث سلسلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة البعث
المؤلف الرئيسي: مهنا، محمد إبراهيم (مؤلف)
مؤلفين آخرين: قوشحة، رنا عبدالرحمن (مشرف)
المجلد/العدد: مج43, ع2
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2021
التاريخ الهجري: 1442
الصفحات: 59 - 102
ISSN: 1022-467X
رقم MD: 1145244
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المنظومة التعليمية | التعليم الثانوي | التحصيل الدراسي | الضبط الانفعالي | مدينة حمص
كلمات المؤلف المفتاحية:
الذكاء الانفعالي | Emotional Intelligence
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى دراسة الفروق في الذكاء الانفعالي لدى طلبة الصف الثاني الثانوي في مدينة حمص، في ضوء متغيري الجنس ونوع التعليم، وتعرف العلاقة بين الذكاء الانفعالي والتحصيل الدراسي. وتتلخص مشكلة البحث في تعرف الفروق لدى أفراد عينة الدراسة في مستوى الذكاء الانفعالي تبعا لمتغيري الجنس ونوع التعليم، وفحص العلاقة الارتباطية بين الذكاء الانفعالي والتحصيل الدراسي. وقد تكونت العينة الكلية لهذا البحث من 239 طالبا وطالبة من طلبة الصف الثاني الثانوي في مدينة حمص، تم اختيارهم بطريقة عشوائية عنقودية، وفق تقسيم المناطق المعتمد في مديرية تربية حمص (جدول 1 و2). واستخدم مقياس شط للذكاء الانفعالي SEIM والذي قام امطانيوس ميخائيل بدراسة خصائصه السيكومترية واستخراج معاييره ليصبح صالحا للاستخدام في البيئة السورية. وكانت النتائج التي توصل إليها البحث كما يلي: 1-توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الذكاء الانفعالي لدى أفراد عينة البحث تبعا لمتغير الجنس لصالح عينة الإناث. 2-لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الذكاء الانفعالي لدى أفراد عينة البحث تبعا لمتغير نوع التعليم. 3-توجد علاقة دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة 0.01 بين متغيري الذكاء الانفعالي والتحصيل الدراسي لدى أفراد عينة البحث.

The current study aimed to study the differences in emotional intelligence for second-year secondary students in the city of Homs, in the light of gender and type of education variables, and define the relationship between emotional intelligence and academic achievement. The current study problem is summarized in identifying the differences among the study sample individuals in the level of emotional intelligence according to the gender and type of education variables, and examining the correlation between emotional intelligence and academic achievement. The total sample for this study consisted of 239 male and female students from the second year of secondary school in the city of Homs, who were chosen in a cluster random manner, according to the division of regions approved in the Directorate of Education in Homs (Table 1 and 2). The Shatt Scale for Emotional Intelligence was used, which Matmanius Michael studied the psychometric properties and extracted its criteria to be suitable for use in the Syrian environment. The results of the study were as follows: 1-There are statistically significant differences in the level of emotional intelligence among individuals of the study sample according to the gender variable in favor of the female sample. 2-There were no statistically significant differences in the level of emotional intelligence among the study sample individuals according to the variable of the type of education. 3- There is a statistically significant relationship at the significance level 0.01 between the emotional intelligence variables and academic achievement among the individuals in the study sample.
ISSN: 1022-467X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.