ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الفروق في الذكاء الانفعالي لدى...>الوصف

الفروق في الذكاء الانفعالي لدى عينة من الطلبة المتفوقين والعاديين : دراسة ميدانية على طلبة الصف الأول الثانوي في مدينة دمشق

المصدر: مجلة جامعة دمشق للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة دمشق
المؤلف الرئيسي: المللي، سهاد (مؤلف)
المجلد/العدد: س 27, ع 1,2
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2011
الصفحات: 283 - 320
ISSN: 2789-6390
رقم MD: 97910
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
اختبارات الذكاء | طلاب المدارس الثانوية | الفروق الفردية | الذكاء الانفعالي | قياس الذكاء | الطلاب المتفوقون | علم النفس التربوي | سوريا | الاختبارات والمقاييس النفسية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة الفروق بين الطلبة المتفوقين والطلبة العاديين في أبعاد الذكاء الانفعالي (Emotional Inteligence) والتحقق فيما إذا كان هناك فروق دالة إحصائيا في الذكاء الانفعالي تبعا لمتغيري التفوق والجنس (ذكورا وإناثا)، وإلى معرفة الفروق بين الذكور المتفوقين والذكور العاديين، وكذلك الإناث المتفوقات والإناث العاديات. وحددت مشكلة الدراسة في السؤالين: 1- ما لفرق بين الطلبة المتفوقين والطلبة العاديين في الذكاء الانفعالي؟ 2- ما لفرق في هذا الذكاء في ضوء متغير الجنس؟ وقد تكونت العينة الكلية لهذه الدراسة من 293 طالبا وطالبة، مقسمة إلى 47 طالبا لحساب الصدق والثبات في الدراسة الاستطلاعية، و 246 طالبا للعينة الأساسية في الدراسة الميدانية، ومنهم 85 طالبا وطالبة من المتفوقين (59 ذكور و 26 إناث) اختيروا من الصف الأول الثانوي في مدرسة المتفوقين في مدينة دمشق، و 161 طالبا وطالبة، منهم (101 ذكور و 60 إناث) من الطلبة العاديين، اختيروا بالطريقة العشوائية من الصف الأول الثانوي في مدارس مدينة دمشق. واستخدم مقياس Bar-on المطور للشباب بعد أن أجري له عمليات الصدق والثبات، وكانت أهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة الحالية هي ما يلي: 1- وجود فروق جوهرية ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0.05 بين متوسطات استجابات الطلبة المتفوقين، ومتوسط استجابات الطلبة العاديين في الأبعاد جميعها لصالح الطلبة المتفوقين باستثناء بعد إدارة الضغوط. 2- عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0.05 بين متوسطات استجابات الطلبة الذكور والإناث من المتفوقين والعاديين في الأبعاد جميعها. 3- هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0.05 بين الذكور العاديين والذكور المتفوقين في أبعاد الكفاءة الاجتماعية والتكيف والمزاج العام والانطباع الإيجابي، والدرجة الكلية، وذلك لصالح المتفوقين. 4-هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0.05 بين متوسطات استجابات الإناث المتفوقات، والإناث العاديات في أبعاد الكفاءة الشخصية والتكيف والدرجة الكلية، وذلك لصالح الإناث المتفوقات. وفي ضوء هذه النتائج اقترحت الباحثة عددا من المقترحات منها: 1- تعليم مهارات الذكاء الانفعالي. 2- تصميم برامج إرشادية لتعليم مهارات الذكاء الانفعالي لاكتساب المعرفة.
ISSN: 2789-6390
البحث عن مساعدة: 638121 704538 807440 809706 775526

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.