أثر بعض استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا في الفهم القرائي لدى طلبة الجامعة
| العنوان المترجم: |
The Effect of Some Self-Regulated Learning Strategies on The Reading Comprehension Among University Students |
|---|---|
| المصدر: | مجلة جامعة الحسين بن طلال للبحوث |
| الناشر: | جامعة الحسين بن طلال - عمادة البحث العلمي والدراسات العليا |
| المؤلف الرئيسي: | الشريدة، محمد خليفة ناصر (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | El-Shraideh, Mohamed Khalifeh N. |
| المجلد/العدد: | مج7, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الأردن |
| التاريخ الميلادي: |
2021
|
| الصفحات: | 37 - 55 |
| DOI: |
10.36621/0397-007-001-003 |
| ISSN: |
2519-7436 |
| رقم MD: | 1146443 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch, AraBase, HumanIndex |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
التعلم المنظم ذاتيا | الفهم القرائى | Self-Regulated Learning | Reading Comprehension
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
118
| المستخلص: |
هدفت الدراسة استقصاء أثر استخدام بعض استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا في تنمية الفهم القرائي لدى طلبة الجامعة، تكونت عينة الدراسة من (58) طالبا من الطلبة الذكور في مرحلة البكالوريوس في جامعة أم القرى بمكة المكرمة، وزعوا بالطريقة العشوائية البسيطة إلى مجموعتين تجريبية (29) طالبا خضعوا للتدريب على استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا التي صممها الباحث معتمدا نموذج بوردي (Purdi, 2000)، وضابطة (29) طالبا، وذلك في الفصل الأول من العام الجامعي 1438ه واستخدم الباحث اختبارا للفهم القرائي من إعداده يقيس مهارات (الفهم الأساسي، الفهم الاستنتاجي، الفهم الناقد)، وقد أشارت نتائج الدراسة أن متوسط أداء أفراد المجموعة التجريبية على المقياس ككلفي الاختبار البعدي أعلى من متوسط الأداء البعدي لأفراد المجموعة الضابطة، كما أشارت النتائج أنه لا توجد فروق في الفهم القرائي الكلي وعلى الأبعاد الفرعية تعزى لتخصص الطلبة في الجامعة بعد خضوعهم للتدريب على استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا، هذا وقد تم تقديم بعض التوصيات المناسبة. The study aimed at investigating the effect of self-regulated strategies in developing reading comprehension among university students. The sample consisted of (58) undergraduate male students in Um-Alqura university in Makkah. Distributed randomly to two groups, Control (29) and experimental (29) who were trained on self-regulated strategies ,developed by the researcher depending on (Purdi, 2000) model, during fall of 1438,the researcher also used the reading comprehension exam also by him to measure the (basic understanding, inductive and critical)skills, the results showed that the mean of the experimental group on the scale as a whole with its dimensions on the post test were higher than the means score of the control group, except for the basic understanding skills. The results also showed no differences were due to major on reading comprehension as a whole, after they were trained on the self-regulated learning strategies, a number of suitable recommendations were given. |
|---|---|
| ISSN: |
2519-7436 |
عناصر مشابهة
-
أثر التعلم المنظم ذاتيا في تنمية المهارات القرائية لدى ذوي العسر القرائي للصف الرابع الابتدائي
بواسطة: دبور، سارة أسامة منشور: (2018) -
فعالية أنشطة إثرائية في ضوء بعض الدراسات الدولية لتنمية مهارات الفهم القرائي واستقلالية التعلم لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية
بواسطة: مخلوف، هناء محمد علي منشور: (2015) -
استراتيجية مقترحة قائمة على التعلم المنظم ذاتيا لعلاج الضعف في مهارات الفهم القرائي لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم بالمرحلة الاعدادية
بواسطة: السيد، محمود مصطفى محمود منشور: (2012) -
فعالية برنامج تدريبي قائم على بعض الاستراتيجيات التعليمية في علاج صعوبات الفهم القرائي لدى طلاب صعوبات التعلم بالصف الخامس الأساسي بمكتب العين التعليمي: دراسة تطبيقية
بواسطة: مصطفى، أشرف محمد منشور: (2021) -
أثر توظيف استراتيجية التدريس التبادلي في تنمية مهارات الفهم القرائي لدى طالبات الصف الرابع الأساسي بغزة
بواسطة: الرنتيسي، محمود محمد درويش منشور: (2021)
