ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > غرس القيم التربوية لدي تلاميذ...>الوصف

غرس القيم التربوية لدي تلاميذ مرحلة المراهقة المبكرة من خلال التنشئة المدرسية: دراسة ميدانية لعينة من تلاميذ الرابعة متوسط-مدينة بوسعادة

العنوان المترجم: Instilling Educational Values Among Students in Early Adolescence Stage Through School Socialization: A Field Study of A Sample of Middle Fourth-Grade Students in The City of Bousaada
المصدر: مجلة العلوم القانونية والاجتماعية
الناشر: جامعة زيان عاشور الجلفة
المؤلف الرئيسي: عزي، الحسين (مؤلف)
مؤلفين آخرين: برو، محمد (مشرف)
المجلد/العدد: ع11
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 646 - 662
DOI: 10.53419/2259-000-011-040
ISSN: 2507-7333
رقم MD: 1146533
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: IslamicInfo, EduSearch
مواضيع:
القيم التربوية | التنشئة المدرسية | طلبة المرحلة الأساسية | علم النفس التربوي
كلمات المؤلف المفتاحية:
التنشئة المدرسية | القيم التربوية | المراهقة المبكرة
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى إبراز دور التنشئة المدرسية في إكساب بعض القيم التربوية لدى التلميذ وهي القيم (الأخلاقية الدينية، الوطنية) وذلك خلال مرحلة المراهقة التي توافق مرحلة التعليم المتوسط، وتحديدا تلاميذ السنة الرابعة متوسط، حيث تنحصر المرحلة العمرية لهذه الفئة ما بين (13- 16) سنة التي تناسب مرحلة المراهقة المبكرة، وتكونت عينة الدراسة من (150) تلميذ وتلميذة من تلاميذ السنة الرابعة متوسط، وتم تطبيق استبيان بالمقابلة من إعداد الباحث وتصميمه ليناسب المرحلة العمرية قيد الدراسة، وتعديل بعض بنوده بعد عرضه على مجموعة من الأساتذة المحكمين ودراسة الخصائص السيكومترية له للتأكد من صلاحية استعماله، وذلك قبل استخدامه، حث أسفرت نتائج الدراسة على أن المدرسة تساهم في إكساب القيم التربوية لدى التلميذ والمتمثلة فيما يلي:
- تساهم المدرسة في إكساب القيم الاقتصادية لدى التلميذ في مرحلة المراهقة المبكرة.
- تساهم المدرسة في إكساب القيم الدينية لدى التلميذ في مرحلة المراهقة المبكرة.
- تساهم المدرسة في إكساب القيم الوطنية لدى التلميذ في مرحلة المراهقة المبكرة.
وعلى ضوء هذه النتائج قدمت مجموعة من الاقتراحات لتعزيز دور المدرسة في تنمية منظومة القيم لدى التلميذ، ومن بينها القيم التربوية التي تعمل على صون التلميذ من الانزلاق والضياع وتضمن للمجتمع صلاحه واستقراره.


Cette étude a pour objectif de mettre en exergue ou en valeur, le rôle de l'école dans l'acquisition de certaines valeur pédagogiques chez l'enfant à savoir les valeurs religieuse , économiques et nationales et ceci pendant l'étape de l'adolescence qui accompagne celle de l'enseignement moyen (plus escactement les élèves de la 4° année), puisque cette étape se situe entre 13 et 16 ans, âge qui correspond généralement à la naissance de l'adolescence prématurée.
- cette échantillon d'étude a été effectué sur 150 élèves (sesce confondu) filles et garçons de la 4° Année moyenne .
- Ce graphique a été applique en organisant des entretiens sous le guide du chercheur qui a essayé de finaliser son projet en essayant d'apporter les retouches nécessairesa fin de le présenter à l'ensembles des professeurs sans oublier de fignoler les spécificitéspsychométriques pour s'assurer de l'efficacité de son emploi.
Ce résultat de cette étude a prouvé que l'école participe à l'acquisition et à l'appropriation de ces valeurs pédagogiques entre autres:
- L'école participe à l'acquisition des valeurs économiques, religieuses et nationales pendant la phase de l'adolescence prématurée.
- a la lumière de ces résultats, d'autres suggestions ont été apportées pour consolider te renforces la rôle de l'école dans l'épanouissement du système des valeurs citées ,chez l'enfant , entre autres les valeurs pédagogiques qui protègent l'enfant a fin de lui éviter de sombrer dans la perdition d'une part, et de lui assurer une intégrité exemplaire te un milieu sain.


The study aims to highlight the role of school upbringing in providing some educational values among the pupil, which are (religious, national) values during adolescence, which corresponds to the intermediate level of education, specifically the students of the fourth year of intermediate level. The age of this group is limited to between (13-16) years, which is suitable for early adolescence. The study sample consisted of (150) pupils (male and female) of the fourth-year intermediate. A corresponding questionnaire prepared and designed by the researcher was applied to suit the age stage understudy. Some of its provisions were amended after presenting it to a group of arbitrators and studying its psychometric characteristics to ensure the validity of its use, before using it.
The study results revealed that the school contributes to the achievement of educational values in the pupil, which are as follows:
- The school contributes to the achievement of economic values for the pupil in early adolescence.
- The school contributes to the achievement of religious values among the pupil in early adolescence.
- The school contributes to the achievement of national values among the pupil in early adolescence.
In light of these findings, a series of suggestions were made to strengthen the role of the school in developing the pupil's value system, including educational values that work to protect the pupil from slipping and loss and guarantee society his viability and stability.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2021
ISSN: 2507-7333

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.