| المستخلص: |
يهدف البحث الى (تقويم كتاب قواعد اللغة العربية للصف الخامس الأدبي من وجهة نظر المدرسين والمدرسات)، اعتمادا على المنهج الوصفي، وذلك ببيان مستوى عناصر منهج كتاب اللغة العربية من وجهة نظر المدرسين والمدرسات وكذلك معرفة إمكانية وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين مستوى تقويم كتاب اللغة العربية للصف الخامس الأدبي، ولتحقيق هدف البحث؛ اختارت الباحثة عينة بلغت (16) مدرساً ومدرسة في المدارس الإعدادية للمديرية العامة لتربية نينوى، وأعدت أداة البحث الاستبانة مكونة من (35) فقرة موزعة على خمسة مجالات هي:- (الإخراج الفني للكتاب وعرض مادة الكتاب والأهداف والمحتوى والتقويم)، وتم التأكد من صدق اختبار الفقرات وثباتها، كما عالجت الباحثة البيانات إحصائياً؛ لاستخراج النتائج بوسائل الوسط المرجح والوزن المئوي ومعامل الارتباط بيرسون، وقد أسفر البحث إلى عدد من النتائج:- 1. لم يرد في مقدمة الكتاب نبذة موجزة عن محتوى الكتاب. 2. عدم شمولية تمرينات الكتاب لجميع الأفكار.
The research aims to (evaluate the Arabic grammar book for the fifth grade literary from the point of view of male and female teachers), depending on the descriptive approach, by showing the level of the elements of the Arabic language book curriculum from the point of view of male and female teachers as well as knowing the possibility of a statistically significant difference between the level of evaluating the language book Arabic for the fifth literary class, to achieve the goal of research; The researcher selected a sample of (16) teachers and schools in the preparatory schools of the General Directorate of Nineveh Education, and the research tool prepared the questionnaire consisting of (35) paragraphs distributed into five areas:- (Technical production of the book, presentation of the book material, objectives, content and evaluation), and the validity of Test the paragraphs and their stability, and the researcher processed the data statistically to extract the results by means of weighted mean, percentage weight and Pearson correlation coefficient, and the research resulted in a number of results: 1. There was no short description of the book’s content in the book’s introduction. 2. The book's exercises do not include all ideas.
|
