ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج في العلوم قائم ع...>الوصف

فاعلية برنامج في العلوم قائم على نظريتي الذكاءات المتعددة والبنائية الاجتماعية في التحصيل وتنمية المهارات الحياتية والاتجاه نحو المادة وتقدير الذات لدى تلاميذ مدارس التعليم المجتمعي

العنوان بلغة أخرى: Effectiveness of a Program in Science Based on Theories of Multiple Intelligences and Social Constructivism on Achievement and the Development of Life Skills and the Attitude Towards Matter and Self-Esteem Among Students of Community Education Schools
المصدر: مجلة البحث العلمي في التربية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
المؤلف الرئيسي: حسن، سعيد محمد صديق (مؤلف)
المجلد/العدد: ع22, ج4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 479 - 546
DOI: 10.21608/JSRE.2021.61712.1267
ISSN: 2356-8348
رقم MD: 1148820
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البرامج التعليمية | نظرية الذكاءات المتعددة | النظرية البنائية | تدريس العلوم | المهارات الحياتية
كلمات المؤلف المفتاحية:
برنامج العلوم القائم على نظريتي الذكاءات المتعددة والبنائية الاجتماعية | مدارس التعليم المجتمعي | التحصيل المعرفي | المهارات الحياتية | الاتجاه نحو مادة العلوم | تقدير الذات | A Program in Science Based on Theories of Multiple Intelligences and Social Constructivism | Life Skills | Attitude Towards Matter | Self-Esteem
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

143

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى قياس فاعلية برنامج في العلوم قائم على نظريتي الذكاءات المتعددة والبنائية الاجتماعية في كل من: التحصيل، وتنمية المهارات الحياتية، والاتجاه نحو مادة العلوم، وتقدير الذات لدى تلاميذ مدارس التعليم المجتمعي، وقد تكونت مجموعة البحث من (31) تلميذا من تلاميذ الصف الرابع الابتدائي بمدرستي خور المحمودية، والهلال. واستـخدم الــباحــث: (1) المنهج الوصفي في إعداد الإطار النظري للبحث والبرنامج القائم على نظريتي الذكاءات المتعددة والبنائية الاجتماعية وأدوات البحث (الاختبار التحصيلي، واختبار المهارات الحياتية، ومقياس الاتجاه نحو مادة العلوم، ومقياس تقدير الذات)، وفي تحليل النتائج وتفسيرها (2) والمنهج شبه التجريبي في الجزء الميداني المتمثل في التصميم التجريبي ذي المجموعة الواحدة الذي يقوم على القياس القبلي والبعدي لمتغيرات البحث التابعة، وقد أظهرت النتائج فاعلية برنامج العلوم القائم على نظريتي الذكاءات المتعددة والبنائية الاجتماعية في كل من: التحصيل، وتنمية المهارات الحياتية، والاتجاه نحو مادة العلوم، وتقدير الذات لدى تلاميذ مدارس التعليم المجتمعي، وفي ضوء هذه النتائج أوصى الباحث بضرورة بناء مناهج العلوم باستخدام التضمينات التدريسية لنظريتي الذكاءات المتعددة والبنائية الاجتماعية وتوفير ما يلزم لذلك، وعقد دورات تدريبية لمعلمات العلوم بمدارس التعليم المجتمعي تهدف إلى تشجيعهن على استخدام البرنامج وتعريفهن بالمهارات الحياتية والاتجاه نحو مادة العلوم وتقدير الذات والتحصيل في المستويات العليا وكيفية تنميتها لدى تلاميذهن.

The current research aims at identifying the effectiveness of a program in science based on the theories of multiple intelligences and social constructivism in each of: achievement and the development of life skills, attitudes towards science, and self-esteem for students of community education schools. The sample of the research includes thirty – one students in primary fourth grades from elementary school at “Khor Al Mahmoudia and Al Hilal Schools” (Aswan – Egypt).The researcher uses the descriptive methodology in preparing the theoretical framework for the research and the program based on the theories of multiple intelligences, social constructivism, and research tools (achievement test, life skills test, attitude towards science scale, and self-esteem scale). In analyzing and explaining of the results, the previous method is also used. The quasi – experimental methodology is used in the field part, which represented in the one sample group experimental design based on the pre and post measurement of the dependent variables of the research. The results showed the effectiveness of a program in science based on theories of multiple intelligences and social constructivism on achievement and the development of life skills and the attitude towards matter and self-esteem among students of community education schools, in light of these results the researcher recommended the necessity of building science curricula using the instructional implications of the theories of multiple intelligences and social constructivism.
ISSN: 2356-8348

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.