ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الخطأ في النموذج البنائي واستر...>الوصف

الخطأ في النموذج البنائي واستراتيجيات علاجه

المصدر: مجلة مقامات للدراسات اللسانية والنقدية والأدبية
الناشر: المركز الجامعي آفلو - معهد الآداب واللغات
المؤلف الرئيسي: نورين، عبدالقادر (مؤلف)
مؤلفين آخرين: بلقاسم، حسينى (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع5
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: جوان
الصفحات: 209 - 228
ISSN: 2543-3857
رقم MD: 1148906
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
النموذج البنائي | بيداغوجيا الأخطاء | اللغة العربية | صعوبات التعلم | البرامج العلاجية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الخطأ | بيداغوجيا الخطأ | المعالجة البيداغوجية | النموذج البنيوي | Error | Wrong Pedagogy | Pedagogic Processing | Structural Model
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

39

حفظ في:
المستخلص: لقد ظلت النظرة السائدة للخطأ في مجال التربية والتعليم سلبية ، حيث اعتبرته سلوكا ناقصا وقبيحا وسلبيا من المتعلم يترتب عليه العقاب والعتاب والسخرية وحتى الطرد من المدرسة، وتغير هذا التصور في التربية المعاصرة نتيجة الأبحاث التي توصل إليها الخبراء ، وأصبح ينظر إليه على أنه فعل إيجابي وسلوك تربوي مفيد ومثمر، وحق من حقوق المتعلم وأداة لبناء المعرفة وتعميق التكوين على أسس صحيحة ولذلك أدرجت المناهج الجديدة لإصلاح المنظومة التربوية "معالجة الأخطاء" ضمن المسعى البيداغوجى وصارت من مهام المدرس كأداة لضبط وتعديل وتحسين التحصيل الدراسي وتجويد التعلمات وبناء الكفاءة ولمحاربة ظاهرة التأخر والفشل الذي يغذي التسرب المدرسي والتطلع نحو تحقيق النجاح للجميع وإذا كانت المعالجة البيداغوجية التي تعد جزءا لا يتجزأ من سيرورة الفعل التعلمي تلتصق بنتائج التقويم فإن تحقيق أهدافها يتأسس على تخطيط فعال وعلى معطيات بيداغوجية تؤمن بأن الخطأ عنصر جوهري في النموذج التربوي الحديث يتطلب الوعى به والقدرة على تقبله والاعتراف به، وفحصه وتحليله وعلاجه وانطلاقا من هذه الرؤية سنحاول في هذه الورقة البحثية أن نقف عند مكانة الخطأ في التربية المعاصرة خاصة في النموذج البنائي وأسبابه ومصادره وواقع الممارسة الصفية في معالجة الأخطاء والطرائق الإجرائية البديلة التي تطرحها هذه المرجعية

The prevailing perception of the error in the field of education has been negative. It has been considered deficient, ugly and negative behavior of the learner. It entails punishment, mockery, ridicule and even expulsion from school, and this perception in contemporary education has changed as a result of research by the experts and has been seen as a positive act and behavior Educational and useful, and the rights of the learner and a tool to build knowledge and deepen the composition on the right foundations Therefore, the new curricula for the reform of the educational system have been included as part of the pedagogic endeavor. They have become the teacher's tasks as a tool to control, modify and improve scholastic achievement, improve learning and build competencies, and to combat the phenomenon of delay and failure.
ISSN: 2543-3857

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.