| LEADER |
04687nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1892462 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|9 615967
|a الثاني، علي محمد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a تطبيقات المقاربة التواصلية في تعلم اللغة العربية كلغة أجنبية لدى طلاب كلية التربية ولاية كدونا نيجيريا
|
| 246 |
|
|
|a Practices of Communicative Approach on Learning Arabic Language as a Foreign Language among the Students of Kaduna State Colleges of Education in Nigeria
|
| 260 |
|
|
|b المركز الجامعي آفلو - معهد الآداب واللغات
|c 2020
|g جوان
|
| 300 |
|
|
|a 143 - 161
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يهدف هذا البحث إلى التعرف على أثر تطبيقات المقاربة التواصلية في تعلم اللغة العربية لدى طلاب كلية التربية ولاية كدونا. وقد استخدم الباحث المنهج التجريبي، وكان الاختبار هو الأداة التي تم استخدامها، والتي اشتملت على اختبار كفايتين لغويتين رئيسيتين هما: كفاية تحليل الخطاب والكفاية الاستراتيجية للغة. وطبق الاختبار على عينة من طلاب قسم اللغة العربية للكلية، والذين تم اختيارهم بطريقة قصدية، حيث مثل (10) المجموعة التجريبية ومثل (10) طالبا وطالبة المجموعة الضابطة. ثم جمعت النتائج وحللت لاختبار صحة الفروض، وتم استخدام أساليب إحصائية عديدة منها: التكرارات المئوية، والمتوسط الحسابي، والانحراف المعياري، واختبار (ت)، توصل البحث إلى نتائج قيمة أهمها؛ توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة 0.05 بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين الضابطة والتجريبية في اختبار كفاية تحليل الخطاب والكفاية الاجتماعية. اشتمل البحث على؛ المقدمة، مفهوم المقاربة التواصلية ومكوناتها، تعليم اللغة العربية كلغة أجنبية، تطبيقات المقاربة التواصلية ثم ذكر أهم النتائج.
|
| 520 |
|
|
|b This research entitled “Practices of Communicative Approach on Learning Arabic as a foreign language among the students of Kaduna state Colleges of Education, Nigeria” This study was aimed at finding the Effect of communicative approach on teaching Arabic language among the students of Federal College of Education, Zaria. To achieve this aim, two research questions were answered as well as two research null hypotheses tested at 0.05 confidence level the students were divided into two groups of experimental and control groups. A total of 20 students in control were each accessed of their communicative approaches in discuss competence, and strategic competence. The first 10 were exposed to the treatment while the last 10 were in the control group. The analysis was presented in sections. Significant differences exist between the students of experimental group and control group in discuss competence. Their computed mean scores in discuss were 14.377 and 8.500 by subjects in Experimental Group and control students respectively. Significant differences exist between the students of experimental group and control group in strategic competence. Their computed mean scores in strategic were 14.288 and 8.800 by subjects in Experimental Group and control students respectively.
|
| 653 |
|
|
|a اللغة العربية
|a الأساليب التدريسية
|a الناطقين بغير العربية
|a طلبة الجامعات
|
| 692 |
|
|
|a الكفايات التواصلية
|a كفاية تحليل الخطاب
|a الكفاية الاستراتيجية
|a اللغة العربية كلغة أجنبية
|a كلية التربية
|a نيجيريا
|b Communicative Competence
|b Discourse Analysis Competence
|b Strategic Competence
|b Arabic as Foreign Language
|b College of Education
|
| 700 |
|
|
|9 615968
|a إبراهيم، محمد الثاني
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|c 012
|e Journal maqamat
|f Maqāmāt li-l-dirāsāt al-lisāniyaẗ wa al-adabiyaẗ wa al-naqdiyaẗ
|l 007
|m ع7
|o 2298
|s مجلة مقامات للدراسات اللسانية والنقدية والأدبية
|v 000
|x 2543-3857
|
| 856 |
|
|
|u 2298-000-007-012.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 999 |
|
|
|c 1149059
|d 1149059
|
