| المستخلص: |
العنوان: تأثير استخدام المناقشات الجماعية لتدريس التاريخ في تنمية التحصيل المعرفي وبعض مهارات التفكير التاريخي والميل إلى المادة لدى الطالب معلم التاريخ. الباحثة: نشوه محمد مصطفى عمر الغزاوي المهنة: مدرس المناهج وطرق التدريس (تخصص تاريخ) بكلية البنات جامعة عين شمس. المشكلة: ضعف مستوى مهارات التفكير التاريخي لدى الطلاب معلمي التاريخ وعدم وجود اتجاه إيجابي لديهم نحو المادة. ويمكن صياغة مشكلة البحث في السؤال الرئيسي التالي ما تأثير استخدام بعض أساليب المناقشات الجماعية في تدريس التاريخ في تنمية التحصيل المعرفي وبعض مهارات التفكير التاريخي والميل إلى المادة لدى الطالب معلم التاريخ؟ الطرق والإجراءات: ١) إجراء دراسة نظرية تتعلق بأسلوب المناقشات الجماعية والتفكير التاريخي. ٢) إعداد أدوات التجريب وضبطها. ٣) إعداد أدوات القياس وضبطها وهى: اختبار التحصيل المعرفي- اختبار مهارات التفكير التاريخي- مقياس الاتجاه نحو المادة. ٤) تطبيق أدوات القياس قبليا على مجموعة البحث وعددها (٢٢) طالبه معلمه بكلية البنات. 5) التدريس باستخدام المناقشات الجماعية. ٦) تطبيق أدوات البحث بعديا على مجموعة البحث. ٧) رصد النتائج والبيانات ومعالجتها إحصائيا. ٨) تقديم التوصيات والمقترحات في ضوء نتائج البحث. النتائج أشارت النتائج في مجملها إلى فاعلية استخدام المناقشات الجماعية في تنمية التحصيل المعرفي وبعض مهارات التفكير التاريخي والميل إلى المادة لدى الطالب معلم التاريخ.
Title: The effectiveness of using discussion in teaching history in developing the cognitive achievement, some historical thinking skills and attitude towards history subject for student teacher "History" Author: Nashwa Mohammed Mustafa Omar. Job: Lecturer at curriculum and instruction of history, in women's college, in Ain Shams University. The Problem: It can be formed in the following main question: what is the effectiveness of using discussion in teatching history in developing the cognitive achievement, some historical thinking skills and attitude towards history subject for student teacher "History"? Methods & Procedures 1- Theoretical study about the variables of the study. 2- Preparing the experimental tools: the cognitive achievement, historical thinking skills test and a scale of attitude. - The pre application of the measurement tools on the research group. - Teatching by using the discussion to the research group. - The post application of the measurement tools on the research group. - Registering the data and teatching at statistically and discussing it. - Providing the recommendation and suggestion in the light of the findings. Findings: The effectiveness of using discussion in teatching history in developing the cognitive a chievement, histomical thinking skills and attitude towards history subject for student teacher "History".
|
