ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > اختلاف حجم مجموعات المناقشة ال...>الوصف

اختلاف حجم مجموعات المناقشة الدلالية ربوتات المحادثة وفق نموذج التعلم التوليدي وأثره في تنمية مهارات إنتاج الكتب الإلكترونية التفاعلية وتقدير الذات لدى طلبة تكنولوجيا التعليم بكلية التربية النوعية جامعة الزقازيق

العنوان المترجم: The Difference in The Size of Semantic Discussion Groups and Chatbots According to The Generative Learning Model and Its Impact on Developing the Skills of Interactive E-Books Production and Self-Esteem Among Students of Educational Technology at The Faculty of Specific Education, Zagazig University
المصدر: تكنولوجيا التربية - دراسات وبحوث
الناشر: الجمعية العربية لتكنولوجيا التربية
المؤلف الرئيسي: عبدالله، أحلام محمد السيد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abdullah, Ahlam Mohamed El-Sayed
المجلد/العدد: ع44
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: يوليو
الصفحات: 175 - 276
DOI: 10.21608/TESSJ.2022.173085
ISSN: 2636-3364
رقم MD: 1149500
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
إعداد المعلمين | تكنولوجيا التعليم | التعلم التوليدي | الكتب الإلكترونية | تقدير الذات
كلمات المؤلف المفتاحية:
حجم مجموعات | المناقشة الدلالية | التعلم التوليدي | الكتب الإلكترونية التفاعلية | تقدير الذات
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

180

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تحديد المهارات اللازمة لإنتاج الكتب الإلكترونية التفاعلية التي ينبغي توافرها لدى طلبة الفرقة الثالثة تكنولوجيا التعليم بكلية التربية النوعية جامعة الزقازيق، وتعرف أثر اختلاف حجم مجموعات المناقشات الدلالية (كبيرة-متوسطة-صغيرة) على تنمية هذه المهارات وتقدير الذات لدى الطلبة عينة البحث، حيث تكونت عينة البحث من (90) طالبا وطالبة، وتم تقسيمهم إلى ثلاث مجموعات تجريبية بواقع (30) طالبا وطالبة في كل مجموعة، وتم اختيارهم ممن لديهم رغبة في التعلم من خلال المناقشات الدلالية، وقدرة على إدارة المناقشات من أجل توليد أفكار جديدة وعرضها على زملائهم، لتنمية مهارات إنتاج الكتب التفاعلية ، والسعى للتعلم ذي المعني للارتفاع بتقدير ذواتهم، وتم استخدام المنهج شبه التجريبي، والاعتماد على نموذج التصميم التعليمي العام ADDIE، حيث تمثلت أدوات البحث في إعداد اختبار تحصيلي لقياس الجانب المعرفي المرتبط بمهارات إنتاج الكتب الإلكترونية التفاعلية، وبطاقة ملاحظة لقياس الجانب الأدائي المرتبط بمهارات إنتاج الكتب الإلكترونية التفاعلية، وبطاقة تقييم المنتج النهائي (الكتب الإلكترونية التفاعلية المصممة ببرنامج Kotobee Publisher من قبل الطلبة عينة البحث)، ومقياس تقدير الذات، وأسفرت نتائج البحث عن: وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطات درجات المجموعات التجريبية الثلاث لصالح المجموعة التجريبية الأولي على المجموعتين التجريبيتين الثانية والثالثة وكذا لصالح المجموعة التجريبية الثانية على المجموعة التجريبية الثالثة في الجانب المعرفي المرتبط بمهارات إنتاج الكتب الإلكترونية التفاعلية، وتوصلت إلى وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطات درجات المجموعات التجريبية الثلاث لصالح المجموعة التجريبية الثانية على المجموعتين التجريبيتين الأولى والثالثة، وكذا لصالح المجموعة التجريبية الثالثة المجموعة التجريبية الأولى في الجانب الأدائي المرتبط بمهارات إنتاج الكتب الإلكترونية التفاعلية، وكذلك في بطاقة تقييم المنتج وكذا في مقياس تقدير الذات لدى الطلبة عينة البحث. وأوصى البحث بضرورة الاهتمام بحجم المناقشات الدلالية الكبيرة والمتوسطة والمصممة وفق نموذج التعلم التوليدي لتنمية مهارات إنتاج الكتب الإلكترونية التفاعلية وتقدير الذات لدى طلبة الفرقة الثالثة قسم تكنولوجيا التعليم-كلية التربية النوعية.

The aim of the research is to develop the skills of producing interactive electronic books that should be available among students of the third year, educational technology at the Faculty of Specific Education, Zagazig University. The effect of the difference in the size of semantic discussion groups (large - medium - small) on developing the skills of producing interactive electronic books and self-esteem among technology students Education at the Faculty of Specific Education, Zagazig University, and the research sample consisted of (90) male and female students, and they were divided so that each (30) students represent an experimental group. It was also taken into account when choosing the research sample that they have a desire to learn through semantic discussions, and they have the ability to Managing discussions in order to generate new ideas and presenting them to their colleagues, in order to develop the production of interactive books, and to seek meaningful learning to develop their self-esteem. The quasi-experimental approach has also been used, and the general educational design model ADDIE has been relied on, and the research tools consisted of preparing An achievement test to measure the cognitive aspect related to the skills of producing interactive electronic books, and a note card to measure the performance aspect related to the skills of producing electronic books. The final product evaluation card (interactive electronic books designed by the Kotobee Publisher program by the students, the research sample), and the self-esteem scale, and the results of the research resulted in a set of results, the most important of which are: a statistically significant difference between the mean scores of the three experimental groups in favor of the first experimental group on The two experimental groups, the second and the third, as well as in favor of the second experimental group over the third experimental group, in the cognitive aspect related to the skills of producing interactive electronic books, and reached a statistically significant difference between the mean scores of the three experimental groups in favor of the second experimental group over the first and third experimental groups, as well as in favor of the third experimental group. The initial experimental group in the performance aspect related to the skills of producing interactive electronic books, as well as in the product evaluation card, and also in the self-esteem scale of the research sample students.
ISSN: 2636-3364

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.