ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة ممارسة التفكير المنظومي ل...>الوصف

درجة ممارسة التفكير المنظومي لدى قادة مدارس المرحلة الثانوية بمدينة الرياض

العنوان بلغة أخرى: Systems Thinking Practicing Degree Among High School Leaders in Riyadh
المصدر: المجلة الدولية للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: الأكاديمية العربية للعلوم الإنسانية والتطبيقية
المؤلف الرئيسي: السريحي، هيفاء إبراهيم بن فضل (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الحربي، رباب صالح (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع63
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 197 - 244
ISSN: 2536-9261
رقم MD: 1149528
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الإدارة التعليمية | التفكير المنظومي | القيادة التربوية | التعليم الثانوي
كلمات المؤلف المفتاحية:
المدخل المنظومي | تفكير الأنظمة | المنظومة | Systemic Approach | Systems Thinking | System
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

86

حفظ في:
المستخلص: نظراً للتوجهات الحديثة لوزارة التعليم وما تهدف إليه من تطوير المنشآت التعليمية وتحقيق نواتج التعلم بما يواكب رؤية 2030، هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة ممارسة قادة مدارس المرحلة الثانوية الحكومية بمدينة الرياض. ولتحقيق هدف الدراسة استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، حيث استخدمت الدراسة استبانة مقتبسة من مقياس التفكير المنظومي ل ((Moor&Dolansky,2010، وطبقت الدراسة على مجتمع الدراسة وهي جميع قادة مدارس البنين والبنات الحكومية بمدينة الرياض والذي بلغ عددهم 231؛ بلغ عدد القادة الذكور 63 والإناث 168 قائدة، وقد بينت النتائج أن درجة ممارسة التفكير المنظومي لدى قادة المدارس الثانوية الحكومية مرتفعة بشكل عام، كما أشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند (α=0.05) تعزى لمتغيرات الجنس والخبرة والمؤهل العلمي، وأوصت الباحثة بإجراء المزيد من الدراسات حول درجة ممارسة التفكير المنظومي لدى قادة مدارس المراحل والمدن الأخرى.

In view of the recent trends of the Ministry of Education and its goal of developing educational facilities and achieving learning outcomes, in keeping with the 2030 Vision. This study aims to identify the degree of practicing systems thinking by school leaders at public high schools in Riyadh. The researcher used the descriptive analytical approach to achieve the study objective. She also used a questionnaire adapted from the scale of systems thinking (Moor &Dolansky, 2010). The study was applied to the study community. The study community consisted of all school leaders at the public male and female schools in Riyadh with a number of 231 leaders, i.e. 63 male leaders and 168 female leaders. Results showed that the degree of practicing systems thinking, by school leaders at public high schools, was generally high. Results showed that there are statistically significant differences (α=0.05), with respect to (sex, experience, and academic qualification) variables. The researcher recommended performing more studies around systems thinking of school leaders for other education levels and in other cities.
ISSN: 2536-9261

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.