ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > ممارسة قادة المدارس الثانوية ب...>الوصف

ممارسة قادة المدارس الثانوية بمدينة الرياض لأسلوب الشوري

العنوان بلغة أخرى: The practice of Secondary School Leaders in Riyadh for Consultation Style
المصدر: دراسات عربية في التربية وعلم النفس
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: الباز، عبدالرحمن بن فهد بن عثمان (مؤلف)
مؤلفين آخرين: البابطين، عبدالرحمن بن عبدالوهاب بن سعود (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع92
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 383 - 445
DOI: 10.21608/saep.2017.24588
ISSN: 2090-7605
رقم MD: 871338
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
أسلوب الشوري
قادة المدارس
الرياض (السعودية)
التعليم الثانوي
كلمات المؤلف المفتاحية:
أسلوب الشوري | Consultation Style | قادة المدارس الثانوية | Secondary School Leaders
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

70

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على درجة ممارسة قادة المدارس الثانوية بمدينة الرياض لأسلوب الشورى من وجهة نظر المعلمين، وكذلك معرفة درجة الصعوبات التي تواجه قادة المدارس الثانوية في ممارسة أسلوب الشورى. ولتحقيق هدف هذه الدراسة استخدم الباحث المنهج الوصفي، كما قام الباحث بتصميم استبانة، طبقت على معلمي المرحلة الثانوية البالغ عددهم (132) معلما بمكتب السويدي في مدينة الرياض. وكان من أهم نتائج الدراسة ما يلي: جاءت درجة ممارسة قادة المدارس الثانوية بمدينة الرياض لأسلوب الشورى من وجهة نظر المعلمين في المجال الإداري بدرجة متوسطة، حيث بلغ المتوسط الحسابي العام لمحور المجال الإداري (3.15)، وفى المجال الفني بدرجة متوسطة، حيث بلغ المتوسط الحسابي العام لمحور المجال الفني (3.00). كما توصلت نتائج الدراسة إلى أن أبرز الصعوبات التي تواجه قادة المدارس الثانوية بمدينة الرياض في ممارسة أسلوب الشورى هي: الثقافة السائدة في المدارس لا تعزز أسلوب الشورى. ضعف برامج تأهيل قادة المدارس وتطويرهم. قلة رغبة المعلم في تقديم المشورة للقائد. انحصار دور المعلم داخل الصف. ضعف عملية التعزيز المعنوي للمعلم. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين آراء معلمي المرحلة الثانوية حول ممارسة قادة المدارس الثانوية لأسلوب الشورى في محاور الدراسة الثلاثة (الإداري، الفني، الصعوبات) باختلاف متغيرات الدراسة: المؤهل الدراسي، عدد سنوات الخدمة، الدورات التدريبية في مجال الإدارة.

The study aimed at identifying the practice of secondary school Leaders in Riyadh for Consultation style, as well as identifying the degree of the difficulties facing secondary school principals in practicing Consultation style To achieve the goal of this study, the researcher used the descriptive method. Also the researcher designed a questionnaire . The questionnaire was applied on the secondary school teachers The sample contained 132Teacher in the Sweady area , Riyadh. The most important findings of the study include: The degree of practice for the secondary school principals for the Consultation style in Riyadh from the point of view of the teachers in the administrative field was moderate where the mean of the administrative field axis rated(3,15). The degree of practice for the secondary school principals for the Consultation style in Riyadh from the point of view of the teachers in the technical field was moderate where the mean of the technical field axis rated(3,00). The results of the study found that the difficulties facing the secondary school principals for practicing the Consultation style in Riyadh from the point of view of teachers were moderate where the mean of the difficulties axis rated(2,70). The study found out that there were no statistically significant differences at the 0.05 level among the views of secondary school teachers about the practice of secondary school principals for the Consultation style in the three study axes (administrative - technical -difficulties) depending on the variables of the study: Academic Qualifications, number of service years, training courses in the field of management . According to the results of the study ,the researcher put a number of recommendations and proposals.
ISSN: 2090-7605

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.