ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







القدرة التنبؤية لمعدل النجاح للسنة الجامعية الأولى بمعدل النجاح في الاختيار الدراسي في كلية العلوم الاجتماعية بجامعة قاصدي مرباح ورقلة

المؤلف الرئيسي: بوعافية، هاجر (مؤلف)
مؤلفين آخرين: جعفور، ربيعة (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2019
موقع: ورقلة
الصفحات: 1 - 67
رقم MD: 1149873
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: جامعة قاصدي مرباح - ورقلة
الكلية: كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية
الدولة: الجزائر
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

23

حفظ في:
LEADER 03818nam a22003377a 4500
001 1532689
041 |a ara 
100 |9 503160  |a بوعافية، هاجر  |e مؤلف 
245 |a القدرة التنبؤية لمعدل النجاح للسنة الجامعية الأولى بمعدل النجاح في الاختيار الدراسي في كلية العلوم الاجتماعية بجامعة قاصدي مرباح ورقلة 
260 |a ورقلة  |c 2019 
300 |a 1 - 67 
336 |a رسائل جامعية 
502 |b رسالة ماجستير  |c جامعة قاصدي مرباح - ورقلة  |f كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية  |g الجزائر  |o 1065 
520 |a هدفت هذه الدراسة إلى معرفة استقصاء القدرة التنبئية لمعدل السنة الجامعية الأولى بمعدل النجاح في الاختيار الدراسي، تكون مجتمع الدراسة من طلبة العلوم الاجتماعية للسنة الجامعية 2013 -2014 والبالغ عددهم 178 طالبا وطالبة، أما عينة الدراسة تكونت من جميع الطلبة الناجحين والبالغ عددهم 115 والمسجلين في السنة الجامعية 2013 -2014 بدءا من السداسي الأول حتى نهاية الساسي الثاني من نفس السنة. وللإجابة عن تساؤلات الدراسة والتحقق من صحة فرضياتها تم استخدام كل من معامل ارتباط بيرسون ومعادلة الانحدار الخطى البسيط وأظهرت النتائج عن وجود علاقة بين معدل النجاح للسنة الجامعية الأولى ومعدل النجاح في الاختيار الدراسي وكما أظهر معدل النجاح قدرة تنبئية لمعدل النجاح في الاختيار الدراسي (السنة الثانية والسنة الثالثة) بالنسبة للإناث، أما بالنسبة للذكور فلم يظهر معدل النجاح للسنة الجامعية الأولى قدرة تنبئية في معدل النجاح للاختيار الدراسي للسنة الثانية، بينما أظهر في السنة الثالثة وأظهرت النتائج أن القدرة التنبئية لمعدل النجاح للسنة الجامعية الأولى في معدل النجاح في الاختيار الدراسي تبعا لمتغير القسم (علم الاجتماع، علم النفس) والتقدم الدراسي (السنة الثانية، السنة الثالثة) أي عدم وجود اختلاف. وتم تفسير هذه النتائج في ضوء الإطار النظري والدراسات السابقة ذات الصلة بالموضوع. 
653 |a المؤسسات الأكاديمية  |a التحصيل الدراسي  |a القيم التنبوئة  |a معدلات النجاح  |a طلبة الجامعات 
700 |a جعفور، ربيعة  |g Djafour, Rabia  |e مشرف  |9 203825 
856 |u 9815-058-010-1065-T.pdf  |y صفحة العنوان 
856 |u 9815-058-010-1065-A.pdf  |y المستخلص 
856 |u 9815-058-010-1065-C.pdf  |y قائمة المحتويات 
856 |u 9815-058-010-1065-F.pdf  |y 24 صفحة الأولى 
856 |u 9815-058-010-1065-1.pdf  |y 1 الفصل 
856 |u 9815-058-010-1065-2.pdf  |y 2 الفصل 
856 |u 9815-058-010-1065-3.pdf  |y 3 الفصل 
856 |u 9815-058-010-1065-4.pdf  |y 4 الفصل 
856 |u 9815-058-010-1065-5.pdf  |y 5 الفصل 
856 |u 9815-058-010-1065-O.pdf  |y الخاتمة 
856 |u 9815-058-010-1065-R.pdf  |y المصادر والمراجع 
856 |u 9815-058-010-1065-S.pdf  |y الملاحق 
930 |d y 
995 |a Dissertations 
999 |c 1149873  |d 1149873 

عناصر مشابهة