| LEADER |
05152nam a2200253 4500 |
| 001 |
1892988 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 616374
|a الصعيدي، علي عبد الرحيم علي
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a تصور مقترح قائم على الشراكة بين كلية التربية والمركز القومي للامتحانات والتقويم التربوي لتحسين الممارسات التقويمية لمعلمي العلوم والرياضيات
|
| 246 |
|
|
|a A Suggested Proposal Based on the Partnership between the Faculty of Education and the National Center for Examinations and Educational Evaluation to Enhance Evaluation Practices of Science and Math Teachers
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الأزهر - كلية التربية للبنين بالقاهرة
|c 2020
|g أغسطس
|m 1442
|
| 300 |
|
|
|a 392 - 448
|
| 336 |
|
|
|a بحوث المؤتمرات
|b Conference Proceedings
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى الكشف عن الممارسات التقويمية لمعلمي العلوم والرياضيات، وعلاقتها ببعض المتغيرات، وبناء تصور مقترح قائم على الشراكة بين كلية التربية جامعة الأزهر بنين بالقاهرة والمركز القومي للامتحانات والتقويم التربوي لتحسينها، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي، وتكون مجتمع الدراسة من معلمي الرياضيات والعلوم بالمرحلة الإعدادية بالمعاهد الأزهرية العادية بمصر، وتمثلت عينة الدراسة الأساسية في عينة عشوائية طبقية قدرها (516) من معلمي ومعلمات الرياضيات والعلوم بالمرحلة الإعدادية الأزهرية، واستخدمت الدراسة استبانة مكونة من (115) عبارة وزعت على (8) أبعاد؛ تم حسان الخصائص السيكومترية لها بعد تطبيقها على عينة استطلاعية قوامها (212) من معلمي ومعلمات الرياضيات والعلوم بالمرحلة الإعدادية الأزهرية. وأبرز ما توصلت إليه الدراسة من نتائج: ضعف الممارسات التقويمية لمعلمي العلوم والرياضيات. وعدم وجود فرق دال إحصائيا في استخدام الممارسات التقويمية يعزي لمتغيرات: الجنس، والتخصص. ووجود فرق دال إحصائيا يعزي لمتغيرات: الخبرة التدريسية لصالح عدد سنوات الخبرة الأعلى، وكثافة الفصول لصالح الكثافة الأقل، ونوع المؤهل لصالح المؤهل التربوي.
|
| 520 |
|
|
|b The study aimed to investigate the evaluation practices of science and mathematics teachers and its relationship to some variables, and designing a suggested proposal based on the partnership between the Faculty of Education, Al-Azhar University for Boys in Cairo and the National Centre for Examinations and the Educational Evaluation to improve such practices. The study of used the descriptive approach. The study population was teachers of mathematics and science in Al-Azhar preparatory stage in Egypt. Participants (516) were randomly assigned. A questionnaire, consisting of (115) sentences distributed on (8) dimensions, was utilized. The psychometric properties were examined after applying it to an exploratory sample consisting of (212) math and science teachers in Al-Azhar preparatory stage. The results revealed poor evaluation practices among science and math teachers. There is no statistically significant difference in the use of evaluation practices due to the variables of Gender and specialization. There is a statistically significant difference due to the variables of teaching experience in favor of longer experience, intensity of classes in favor of lower density, and types of qualification in favor of educational qualifications.
|
| 653 |
|
|
|a كلية التربية
|a المركز القومي للامتحانات والتقويم التربوي
|a التنمية البشرية
|a الإرشاد المهني
|a الممارسات التقويمية
|
| 692 |
|
|
|a الشراكة
|a كلية التربية بنين بالقاهرة
|a جامعة الأزهر
|a المركز القومي للامتحانات والتقويم التربوي
|a الممارسات التقويمية
|a معلمي العلوم والرياضيات
|b Partnership
|b Faculty of Education for Boys in Cairo
|b Al-Azhar University
|b National Center for Examinations and Educational Evaluation
|b Evaluation Practices
|b Science and Math Teachers
|
| 700 |
|
|
|a الفار، شادي محمد الدسوقي
|g El-Far, Shady Mohammad El-Desouky
|e م. مشارك
|9 616375
|
| 773 |
|
|
|c 009
|l 000
|m مج4
|o 7774
|s أبحاث المؤتمر الدولي السادس: الشراكة المجتمعية وتطوير التعليم - دراسات وتجارب
|v 004
|
| 856 |
|
|
|u 7774-004-000-009.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1149889
|d 1149889
|
