| LEADER |
04978nam a2200325 4500 |
| 001 |
1532809 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|a قادير، بشرة
|e مؤلف
|9 616637
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية برنامج إرشادي قائم على تنمية مهارات التفكير الإيجابي في خفض مستوى قلق المستقبل لدى متربصات التكوين المهني:
|b دراسة ميدانية بمركز التكوين المهني والتمهين زوبيدي عبد القادر - ورقلة
|
| 260 |
|
|
|a ورقلة
|c 2019
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 112
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة قاصدي مرباح - ورقلة
|f كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية
|g الجزائر
|o 1184
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن مدى فاعلية برنامج إرشادي قائم على تنمية مهارات التفكير الإيجابي في خفض مستوى قلق المستقبل لدى متربصات التكوين المهني، وكذا معرفة أثر البرنامج الإرشادي المعتمد -إن وجد-في تنمية التفكير الإيجابي، وخفض مستوى قلق المستقبل بعد انتهاء فترة المتابعة. ولتحقيق تلك الأهداف، اعتمدت الطالبة على المنهج التجريبي، واستخدمت تصميما شبه تجريبي ذي مجموعتين (ضابطة وتجريبية)، بقياس قبلي وبعدي لكلا المجموعتين، وقياس تتبعي للمجموعة التجريبية. وطبق القياس القبلي على مجتمع الدراسة (90) متربصة من متربصات مركز التكوين المهني والتمهين زوبيدي عبد القادر بورقلة، باستخدام مقياس التفكير الإيجابي "المنشد" (2013)، تعديل وتقنين "اسليم" (2017). ومقياس قلق المستقبل "لشقير" (2005)، وذلك بعد التأكد من خصائصهما السيكومترية. وشملت عينة الدراسة (14) متربصة تم اختيارهن بطريقة قصدية (ذوي التفكير الإيجابي المنخفض والأعلى قلقا اتجاه المستقبل). حيث قسمت العينة إلى مجموعتين متكافئتين، ضابطة وتجريبية. تم تطبيق البرنامج الإرشادي على المجموعة التجريبية الذي أعده "طبوزادة" (2017)، بعد التأكد من صلاحيته ومناسبته للدراسة وأهدافها. وباستخدام الأساليب الإحصائية المناسبة، أسفرت نتائج الدراسة على ما يلي: 1-وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى التفكير الإيجابي وقلق المستقبل لدى متربصات التكوين المهني بين المجموعتين الضابطة والتجريبية في القياس البعدي بعد ضبط القياس القبلي. 2-عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى التفكير الإيجابي وقلق المستقبل بين نتائج القياسين البعدي والتتبعي للمجموعة التجريبية. وتؤكد نتائج الدراسة المتوصل إليها فاعلية البرنامج الإرشادي القائم على تنمية مهارات التفكير الإيجابي في خفض مستوى قلق المستقبل لدى متربصات التكوين المهني. مع استمرار الأثر الإيجابي الذي تركه على المجموعة التجريبية بعد انتهاء فترة المتابعة. وقد أخضعت نتائج الدراسة للتفسير والمناقشة في ضوء الأدب التربوي والدراسات السابقة. وبناء على النتائج المتوصل إليها تم تقديم خلاصة الدراسة وبعض الاقتراحات.
|
| 653 |
|
|
|a البرامج الإرشادية
|a التفكير الايجابي
|a التكوين المهني
|a قلق المستقبل
|
| 700 |
|
|
|a صبري، فاطمة الزهراء الحاج
|e مشرف
|9 544051
|
| 856 |
|
|
|u 9815-058-010-1184-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9815-058-010-1184-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9815-058-010-1184-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9815-058-010-1184-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9815-058-010-1184-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9815-058-010-1184-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9815-058-010-1184-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9815-058-010-1184-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9815-058-010-1184-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9815-058-010-1184-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9815-058-010-1184-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1150322
|d 1150322
|
