ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج قائم على التفكير...>الوصف

فاعلية برنامج قائم على التفكير الإيجابي في مقرر التدريس المصغر لتنمية مهارات الحوار وخفض قلق التحدث لدى طلاب كلية التربية بالوادي الجديد

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of a Positive Thinking-Based Program Taught through A-Microteaching Course on Improving Faculty of Education Students' Dialogue Skills and Decreasing their Speaking Anxiety Level
المصدر: المجلة العلمية لكلية التربية
الناشر: جامعة الوادي الجديد - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: محمد، القذافي خلف عبدالوهاب (مؤلف)
المجلد/العدد: ع19
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: أغسطس
الصفحات: 297 - 388
ISSN: 2735-5209
رقم MD: 1160652
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
إعداد المعلمين | التفكير الإيجابي | مهارات الحوار | قلق التحدث
كلمات المؤلف المفتاحية:
التفكير الإيجابي | مهارات الحوار | قلق التحدث | Positive Thinking | Dialogue Skills | Speaking Anxiety
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

102

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تعرف فاعلية برنامج قائم على التفكير الإيجابي في مقرر التدريس المصغر لتنمية مهارات الحوار وخفض قلق التحدث لدى طلاب كلية التربية بالوادي الجديد، وتكونت عينة البحث من طلاب الفرقة الثانية "شعبة علم النفس"، وعددهم (٣٠) طالبا، ولتحقيق هذه الأهداف استخدام الباحث المنهج الوصفي، والمنهج شبه التجريبي (التصميم التجريبي ذو المجموعة الواحدة)، وطبق أداتين هما: بطاقة ملاحظة مهارات الحوار، ومقياس قلق التحدث، ولمعالجة النتائج والتحقق من صحة الفروض تم استخدام اختبار "ت" لدلالة فروق المتوسطات، وتوصل البحث إلى وجود فرق ذو دلالة إحصائية في مهارات الحوار وقلق التحدث بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي والبعدي لصالح التطبيق البعدي"، وكذلك وجود علاقة ارتباطية سالبة بين متوسطي درجات الطلاب في بطاقة ملاحظة مهارات الحوار ودرجاتهم على مقياس قلق التحدث".

The present study aimed at investigating the effectiveness of a positive thinking-based program taught through a microteaching course on improving Faculty of Education students' dialogue skills and decreasing their speaking anxiety level. The sample of the study were thirty male and female psychology branch students. The researcher used Quisi-experimental and the descriptive methods in dealing with the data. The tools of the study included: a dialogue skills observation checklist and a speaking anxiety scale. T-test was used. The results of the study showed that there were statistically significant differences in the mean scores of the students' performance favoring the post application in both dialogue skills and speaking anxiety. It was also found that there was a negative correlation between the students' mean scores in the dialogue skills observation checklist and the speaking anxiety scale.
ISSN: 2735-5209

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.