المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن أبرز الاحتياجات التدريبية لأساتذة التعليم الابتدائي بمدينة تقرت، والتعرف على ما إذا كانت هناك فروق بين الأساتذة في حاجاتهم التدريبية تبعا لمتغيرات الدراسة الجنس، وطبيعة التكوين، والأقدمية. تم استخدام المنهج الوصفي بأسلوبه الاستكشافي والمقارن، على عينة من أساتذة التعليم الابتدائي قدر عددهم بــــــــ 200 أستاذا وأستاذة، وكما اعتمدت الدراسة على مقياس الاحتياجات التدريبية المعد من طرف الطالبة، وبعدها تمت المعالجة الإحصائية لمعطيات الدراسة باستخدام برنامج الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS) نسخة 22. ومن أهم النتائج المتوصل إليها في الأخير ما يلي: 1-أن من أبرز الاحتياجات التدريبية لأساتذة التعليم الابتدائي بمدينة تقرت من المجالات الستة المعتمدة في الدراسة من خلال حساب المتوسط الحسابي لكل منها، احتل مجال إدارة الصف والتفاعل فيه على أعلى مرتبة من الاحتياجات ويليه التقويم ثم يليه طرائق التدريس ثم يليه مجال التخطيط ثم التنفيذ فيما يقابله مجال الوسائل التعليمية تحصل على أدنى مرتبة. 2-توجد فروق ذات دلالة إحصائية في الاحتياجات التدريبية لأساتذة التعليم الابتدائي حسب الجنس. 3-لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في الاحتياجات التدريبية لأساتذة التعليم الابتدائي حسب طبيعة التكوين. 4-لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في الاحتياجات التدريبية لأساتذة التعليم الابتدائي حسب الأقدمية. وتمت مناقشة نتائج الفرضيات اعتمادا على معلومات نظرية ودراسات سابقة. كما ختمت الدراسة باستنتاج عام ومسارات بحثية إضافة إلى بعض المراجع وكذا بعض الملاحق.
|