| المستخلص: |
استهدفت الدراسة إلى إعداد برنامج التعلم المدمج لتعلم مهارة الضربة الساحقة المستقيمة في الكرة الطائرة ودراسة تأثيره على مستوى الأداء المهاري والتحصيل المعرفي واتجاهات الطالبات نحو استخدام أسلوب التعلم المدمج، واستخدمت الباحثة المنهج التجريبي تم اختيار عينة البحث بالطريقة العشوائية حيث بلغ عدد عينة البحث على (40) طالبة مقسمة إلى مجموعتين إحداهما تجريبية وعددها (20) حيث تم التدريس لها بتطبيق برنامج التعلم المدمج والأخرى ضابطة وعددها (20) تم التدريس لهم بالأسلوب المتبع في التدريس بالكلية الشرح والنموذج العملي في الملعب وبلغ حجم عينة الدراسة الاستطلاعية (20) طالبة خارج عينة الدراسة الأساسية، وتمثلت أداة جمع البيانات في الاختبار المعرفي الذي يقيس التحصيل المعرفي، الاختبارات المهارية التي تقيس مدى تحقيق المقرر للأهداف المهارية، مقياس اتجاه الطالبات نحو التعلم المدمج وكانت أهم النتائج تفوق المجموعة التجريبية التي تم التدريس لها باستخدام التعلم المدمج على المجموعة الضابطة والتي تم التدريس لها بالطريقة المتبعة في التعليم (الشرح والعرض) في درجات التحصيل المعرفي (الاختبار المعرفي) لمقرر الكرة الطائرة، آراء وانطباعات الطالبات نحو استخدام برنامج التعلم المدمج في التعلم أغلبيتها إيجابية.
The study aimed to prepare a learning program to learn the skill of the crushing straight blow in volleyball and to study its effect on the level of skill performance and cognitive achievement and the follow-up of the students towards the use of the learning method, and the researcher used the experimental method. The research sample was chosen randomly. The number of the research sample reached (40) students divided into Two groups of one of them are experimental, the largest of which is (20), where they were taught in training exercises for a position, the largest of which (20) was taught in the method used in teaching in the college. Explanation and working model in the playground. The size of the exploratory study sample (20) students Outside the basic study sample, the data collection tool was represented in the cognitive test that measures cognitive achievement, the skill tests that measure the extent to which the course achieved the skill objectives, the measure of the students ’attitude towards blended learning, and the most important results were the superiority of the experimental group that was taught using blended learning over the control group. She was taught by the method used in education (explanation and presentation) in the degrees of cognitive achievement (cognitive test) for the volleyball course, the opinions and impressions of students towards using the integrated learning program in learning, the majority of them are positive.
|
