| LEADER |
04982nam a2200349 4500 |
| 001 |
1532948 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 616952
|a مقراني، مباركة
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a التنمر الإلكتروني وعلاقته بالقلق الاجتماعي:
|b دراسة ميدانية على تلاميذ السنة الثانية ثانوي مدمني مواقع التواصل الاجتماعي ببعض ثانويات مدينة ورقلة
|
| 260 |
|
|
|a ورقلة
|c 2018
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 86
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة قاصدي مرباح - ورقلة
|f كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية
|g الجزائر
|o 1254
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية لدراسة التنمر الإلكتروني وعلاقته بالقلق الاجتماعي لدى تلاميذ السنة الثانية ثانوي مدمني مواقع التواصل الاجتماعي بمدينة ورقلة ومنه تم طرح التساؤلات التالية: 1-ما مدى إنتشار التنمر الإلكتروني لدى تلاميذ السنة الثانية ثانوي مدمني مواقع التواصل الاجتماعي؟ 2-هل توجد علاقة بين التنمر الإلكتروني والقلق الاجتماعي لدى تلاميذ السنة الثانية ثانوي مدمني مواقع التواصل الاجتماعي؟ 3-هل توجد فروق دالة إحصائيا في التنمر الإلكتروني لدى تلاميذ السنة الثانية ثانوي مدمني مواقع التواصل الاجتماعي باختلاف الجنس والمستوى التعليمي للوالدين؟ 4-هل توجد فروق دالة إحصائيا في القلق الاجتماعي لدى تلاميذ السنة الثانية ثانوي مدمني مواقع التواصل الاجتماعي باختلاف الجنس والمستوى التعليمي للوالدين؟ وطبقت الدراسة على عينة تكونت من (106) تلميذ في السنة الثانية ثانوي بمدينة ورقلة في الفترة الممتدة بين (8/4/2018-19/4/2018). واستخدم المنهج الوصفي التحليلي لتناسبه مع طبيعة الدراسة، باستخدام أداتين لكل من: -مقياس التنمر الإلكتروني -- أمنية إبراهيم الشناوي (2014). -مقياس القلق الاجتماعي-- وردة بلحسيني. (2011). -وتمت معالجة البيانات إحصائيا باستخدام برنامج ((SPSS. V 20 وكانت النتائج كالتالي: -مستوى التنمر الإلكتروني منخفض لدى تلاميذ السنة الثانية ثانوي مدمني مواقع التواصل الاجتماعي. -لا توجد علاقة دالة إحصائيا بين التنمر الإلكتروني والقلق الاجتماعي لدى تلاميذ السنة الثانية ثانوي مدمني مواقع التواصل الاجتماعي. -لا توجد فروق دالة إحصائيا في التنمر الإلكتروني لدى تلاميذ السنة الثانية ثانوي مدمني مواقع التواصل الاجتماعي باختلاف الجنس والمستوى التعليمي. -لا توجد فروق دالة إحصائيا في القلق الاجتماعي لدى تلاميذ السنة الثانية ثانوي مدمني مواقع التواصل الاجتماعي باختلاف الجنس والمستوى التعليمي للوالدين. -وفي الأخير تم مناقشة وتفسير النتائج المتحصل عليها من طرف الباحثة استنادا إلى الإطار النظري والدراسات السابقة في هذا الموضوع وأفاق البحث المستقبلية.
|
| 653 |
|
|
|a التنمر الإلكتروني
|a القلق الاجتماعي
|a التعليم الثانوي
|a مواقع التواصل الاجتماعي
|a مدمني الإلكترونيات
|
| 700 |
|
|
|a بن عمارة، سمية
|g Benamara, Soumeya
|e مشرف
|9 57513
|
| 856 |
|
|
|u 9815-058-010-1254-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9815-058-010-1254-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9815-058-010-1254-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9815-058-010-1254-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9815-058-010-1254-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9815-058-010-1254-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9815-058-010-1254-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9815-058-010-1254-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9815-058-010-1254-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9815-058-010-1254-6.pdf
|y 6 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9815-058-010-1254-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9815-058-010-1254-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9815-058-010-1254-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1150812
|d 1150812
|
