ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > معايير القبول في الجامعات وقدر...>الوصف

معايير القبول في الجامعات وقدرتها التنبؤية بالتحصيل الدراسي للطلاب والطالبات: جامعة الملك سعود نموذجاً

العنوان بلغة أخرى: Admission Criteria at King Saud University and its Predictive Ability in the Academic Achievement of Male and Female Students
المصدر: شؤون اجتماعية
الناشر: جمعية الاجتماعيين في الشارقة
المؤلف الرئيسي: الخراشي، نهى بنت عبدالرحمن بن عبدالله (مؤلف)
المجلد/العدد: مج38, ع150
محكمة: نعم
الدولة: الإمارات
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: صيف
الصفحات: 159 - 188
DOI: 10.35217/0048-038-150-005
ISSN: 1025-059X
رقم MD: 1150867
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الجامعات | التعليم الجامعي | معايير القبول الجامعي | التحصيل الدراسي | المعدل التراكمي | اختبار القدرات العامة | الجامعات السعودية | جامعة الملك سعود
كلمات المؤلف المفتاحية:
معايير القبول | القدرة التنبؤية | التحصيل الدراسي | المعدل التراكمي | اختبار القدرات العامة | Admission Criteria | Predictive Ability | Academic Achievement | Grade Point Average | The General Ability Test
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

88

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى تحديد القيمة التنبؤية لمعايير القبول المتبعة بجامعة الملك سعود، والتعرف على الأهمية النسبية لهذه المعايير، وتكونت عينة الدراسة من (7236) طالبا وطالبة من طلبة جامعة الملك سعود بجميع التخصصات، والذين أمضوا سنة دراسية من مرحلة البكالوريوس، ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي واستخراج الإحصاءات الوصفية للعينة للتعرف على طبيعة البيانات وتوزيعها، وخلصت نتائج تحليل الانحدار ومعامل الارتباط بيرسون من خلال فحص المتغيرات موضع الدراسة والمتمثلة في المعدل التراكمي للثانوية العامة ودرجة الطالب في اختبار القدرات العامة ودرجة الطالب في الاختبار التحصيلي، بالإضافة إلى متغير الجنس ونوع الكلية وعلاقتها بالمعدل التراكمي للتحصيل الجامعي إلى وجود علاقة موجبة ودالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.01) حيث بلغ معامل الارتباط القيمة (0.63)، وبينت نتائج تحليل الانحدار المتدرج أن أكثر المتغيرات المستقلة إسهاماً في التنبؤ بالمتغير التابع هو اختبار القبول التحصيلي، حيث أسهم بنسبة (34%)، يليه المعدل التراكمي للثانوية العامة ويسهم بنسبة (26%)، ثم درجة اختبار القدرات العامة ويسهم بنسبة (19%) في تفسير التباين الحاصل في المعدل التراكمي للطالب في السنة الجامعية الأولى، وتختلف القوة التنبؤية لمعايير القبول باختلاف جنس الطالب ونوع الكلية.

This study aims at exploring the predictive value for admission standard that followed in King Saud University and to identify the relativity importance for these standards. The sample of this study collected from (7236) students (male & female) from King Saud University in all its fields whose spend one academic year in a Bachelor’s Degree. To achieve the study aims، it used analytical descriptive method and extract descriptive statistics for this sample to know the nature of data and distribute it. The results of analysis decline and correlation coefficient through examining the variables of under study which represented in the accumulative average for high school and student’s mark in general abilities examination and student’s mark in achievement examination in addition to gender and college type and its relationship with accumulative average for university achievement. There is a positive relationship and statically significant at the level of (0.01). The value of correlation coefficient reached (0.63). The results of analysis gradual decline showing that the more individual variables in the predicative for the related variable is an achievement admission examination it contributed with a percent (34 %). Then accumulative average in high school level with (26 %) after that the mark of general abilities examination with a (19 %) for explanation the disparity in the accumulative average for student in the first university year. The strong predicative differ for admission standards with the difference of student gender and college type.
ISSN: 1025-059X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.