ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > صعوبات التدريس وفقا لنظرية الذ...>الوصف

صعوبات التدريس وفقا لنظرية الذكاءات المتعددة من وجهة نظر معلمي اللغة العربية بمحافظة القطيف بالمملكة العربية السعودية

العنوان بلغة أخرى: Difficulties of Teaching Based on Theory of Multiple Intelligences Viewpoint of Arabic Teachers in Qatif Governorate in Kingdom of Saudi Arabia
المصدر: مجلة عجمان للدراسات والبحوث
الناشر: جائزة راشد بن حميد للثقافة والعلوم
المؤلف الرئيسي: الناصر، محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج20, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الإمارات
التاريخ الميلادي: 2021
التاريخ الهجري: 1442
الصفحات: 1 - 28
رقم MD: 1150950
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase, HumanIndex
مواضيع:
الاستراتيجيات الحديثة | الذكاءات المتعددة | صعوبات التعلم | اللغة العربية | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
صعوبات التدريس | معلمو اللغة العربية | نظرية الذكاءات المتعددة | Difficulties of Teaching | Arabicv Teacher | Theory of Multiple Intelligences
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف إلى صعوبات التدريس وفقا لنظرية الذكاءات المتعددة من وجهة نظر معلمي اللغة العربية بمحافظة القطيف بالمملكة العربية السعودية. ولتحقيق أهداف الدراسة تم إعداد استبانة مكونة من (35) فقرة موزعة على ستة مجالات: المنهاج، المعلم، التدريب، البيئة المدرسية، التنظيم الإداري، الطالب. تكونت عينة الدراسة من (108) معلمين تم اختيارهم بطريقة قصدية؛ لتدريسهم عدة دروس في مواد اللغة العربية وفقا لنظرية الذكاءات المتعددة. توصلت الدراسة إلى أن مجال الصعوبات المتعلقة بالتدريب جاء في المرتبة الأولى بدرجة صعوبة متوسطة ومتوسط حسابي (3.39)، تلاه مجال الصعوبات المتعلقة بالبيئة المدرسية في المرتبة الثانية وبدرجة صعوبة متوسطة ومتوسط حسابي (3.17). وأظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α≤0.05) بين إجابات المعلمين على مجالات الاستبانة تعزى للمرحلة الدراسية. وأوصت الدراسة بتدريب المعلمين على التدريس وفقا لهذه النظرية، وتزويد البيئة المدرسية بالوسائل والإمكانات الملائمة للتدريس وفق هذه النظرية.

The present study aims to identify the Difficulties of Teaching Based On Theory Of Multiple Intelligences Viewpoint Of Arabic Teachers In Qatif Governorate In Kingdom of Saudi Arabia .In order to achieve these objectives questionnaire was designed, It consisted of (35) items distributed to six Domains: curriculum, teacher, training, environment of school, management of school, student. It was distributed to the study Sample wish was formed from 108 Arabic teachers chosen intentionally because they taught Arabic lessons Based On Theory Of Multiple Intelligent. The study Found that the difficulties of training was the first with a medium degree of difficulty and mean (3.39), then the difficulties of environment of school with a medium degree of difficulty and mean (3.17). The study also found that there were no significant differences between the average of these answers at the level of significance (α≤0.05) due to the impact study phase. The study recommended to train teachers and supply schools with suitable facilities and materials to teach based on these theory.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.