ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استراتيجية مقترحة على و...>الوصف

فاعلية استراتيجية مقترحة على وفق أنموذج بيجز لأساليب التعلم في الأداء التعبيري وتنمية مهارات ما وراء المعرفة عند طلاب الصف الخامس العلمي

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of a Proposed Strategy According to the Biggs Model of the Methods of Learning in Expression Performance and the Development of the Skills of the Knowledge of the Students in the Fifth Grade Scientific
المصدر: حوليات آداب عين شمس
الناشر: جامعة عين شمس - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: العزاوي، عدنان عبدالكريم محمود (مؤلف)
مؤلفين آخرين: التميمي، حيدر عبدالزهرة هادي (م. مشارك), زاير، سعد علي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج48
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 448 - 465
DOI: 10.21608/AAFU.2020.172131
ISSN: 1110-7227
رقم MD: 1151304
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase, HumanIndex
مواضيع:
طرق التدريس | استراتيجية بيجز | مهارات ما وراء المعرفة
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية | بيجز | التعلم
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

24

حفظ في:
المستخلص: أستعمل الباحث المنهج الوصفي إذ عمل على بناء استراتيجية مقترحة على وفق أنموذج بيجز لأساليب التعلم، وطبق الباحث المنهج التجريبي الذي أتسم بالضبط الجزئي تصميماً للبحث. أختار الباحث عشوائياً (ثانونية أسد الله للبنين) التابعة للمديرية العامة لتربية محافظة ديالى/ قضاء الخالص لتمثل ميدان التجربة، بلغت عينة البحث (64) تلميذاً. كافأ الباحث في المتغيرات منها (العمر الزمني محسوباً بالشهور، مقياس مهارات ما وراء المعرفة القبلي). حدد الباحث المادة العلمية لمادة التعبير لست موضوعات تعبيرية مختارة لطلاب الصف الخامس العلمي. وصاغ الباحث أهدافاً سلوكية نهائية بلغت (67) هدفاً سلوكياً، وأعد الباحث ستة خطةً تدريسية على وفق أنموذج بيجز لتدريس طلاب المجموعة التجريبية، وأما طلاب المجموعة الضابطة يدرسون على وفق الطريقة التقليدية المتبعة. أما أداة البحث فكانت الأولى اختبارات متسلسة الستة لموضوعات الأداء التعبيري، ومقياس مهارات ما وراء المعرفة المتكون من (52) فقرة لثلاثة مهارات (التخطيط، التنظيم، التقويم) لطلاب مجموعتي البحث. واستمرت التجربة فصلا دراسياً كاملاً من العام 2018-2019م. واستعمل الباحث الوسائل الإحصائية في الحقيبة التعليمية لبرنامج الإحصائي spss إصدار 16، كل من (الاختبار التائي لعينتين مستقلتين ومترابطتين، والفا كرونباخ، معامل ارتباط بيرسون.). وفي نهاية البحث توصل الباحث إلى عدة نتائج منها: (تفوق طلاب المجموعة التجريبية على طلاب المجموعة الضابطة في اختبار الأداء التعبيري الأول والثاني والثالث والرابع والخامس والسادس ولصالح المجموعة التجريبية، وتفوق طلاب المجموعة التجريبية على طلاب المجموعة الضابطة في مقياس مهارات ما وراء المعرفة البعدي والمؤجل ولصالح المجموعة التجريبية). ويوصي الباحث بتوصيات عدة منها: (اعتماد الاستراتيجية المقترحة على وفق أنموذج بيجز لأساليب التعلم في الأداء التعبيري ومهارات ما وراء المعرفة لطلاب الصف الخامس العلمي) وقدم الباحث بعض المقترحات منها (إجراء دراسة مماثلة للدراسة الحالية في صفوف دراسية أخرى كصف الرابع العليم والأدبي والمرحلة المتوسطة).

The researcher used the descriptive method. He tried to build a suggested strategy according to Biggs model for learning techniques، and according to the researcher the experimental design which was known of the partial set as a design for the research. For achieving that، the researcher chose randomly (Asadullah secondary school for boys) which belongs to the general directorate of education of Diyala/ Al Khalis district to be the field of the experiment، the sample of the research is (64) students. The researcher has balanced in variables like (age counted with months، parents’ scientific achievement's previous school year marks 2018- 2019 at Arabic language and IQ test this year، the post criteria of skills of beyond knowledge) and the researcher defined the scientific material for expression in six expressional topics chosen for fifth class. And the researcher designed (67) cognitive and behavioral objectives from Bloom’s classification for the sixth levels. The researcher made a lesson plan according to Biggs’ model to teach the students of the experimental group and the controller group who study according to the traditional method. The research first tool was a six serial tests for expressive performance topics، and beyond knowledge skills criteria which consists of (52) item. The experiment continued one complete school term (first course) 2018-2019. The researcher used the statistical means in the educational bag for spss statistical program version 16، (two independent and paired samples t-test.. At the end of the experiment، the researcher concluded some results are: (Students of the experimental group are better than those of the controller one at the first، second، third، fourth، fifth، and sixth expressive performance for the experimental group.
ISSN: 1110-7227

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.