| المستخلص: |
تهدف الدراسة الحالية إلي تقويم برنامج إعداد معلم اللغة العربية بكلية التربية الأساسية في دولة الكويت في ضوء محاور الإعداد الأربعة: الإعداد الثقافي، التخصصي، المهني، وبرنامج التربية العملية. اشتمل مجتمع الدراسة علي مشرفي التربية العملية (في تخصص اللغة عربية) وطالبات التربية العملية (في تخصص اللغة عربية) استخدمت في هذه الدراسة استبانة تكونت من (٦٠) فقرة موزعة علي محاور الإعداد الأربعة . توصلت الدراسة الحالية إلي النتائج التالية: ١- موافقة إفراد العينة من مشرفين وطالبات وبدرجة (عالية) علي فاعلية برنامج إعداد معلم اللغة العربية بكلية التربية الأساسية في دولة الكويت بمحاور الإعداد الأربعة الآنفة الذكر. ٢- وجود اختلافات إحصائية ذات دلالة معنوية بين آراء المشرفين والطالبات في محور الإعداد الثقافي نحو موافقتهم علي أن هناك مقررات يجب حذفها، وأن مواد الثقافة العامة تنمي مهارات التفكير عند الطلاب. ٣- وجود اختلافات إحصائية ذات دلالة معنوية بين أفراد العينة في محور الإعداد التخصصي نحو موافقتهم علي أن عدد الساعات المقررة لمواد التخصص كافية. ٤- وجود اختلافات إحصائية ذات دلالة معنوية بين أفراد العينة نحو موافقتهم حول مقررات الإعداد الثقافي التالية: تعليم الكبار، ورشة إنتاج المواد التعليمية، أصول التربية، تطور الفكر التربوي الإسلامي. ٥- وجود اختلافات إحصائية ذات دلالة معنوية بين أفراد العينة نحو موافقتهم علي فاعلية محور التربية العملية في ربط موضوعات الدروس بالحياة.\
Dr. Hamed Al- Humidi THE public Authority For Applied Education and Training – Kuwait college of Basic Education PAAET Dr. Salwa Jawhar The Public Authority for Applied Education and Training – Kuwait college of Basic Education PAAET The current study aims to assess the Arabic language teachers' preparation program in elementary level in the college of basic education at the state of Kuwait in the light of four preparatory dimension: cultural preparation, specialization preparation, professional preparation, and practical education program. the study population included educational practice supervisors and educational practice students (both Arabic language major). The study used a questionnaire comprising of 60 statements distributed among four preparation dimensionsThe study findings are as follows: 1- The subjects of the study sample, both supervisors and students highly agreed on the effectiveness of the four preparation dimensions of the teacher preparation program in the college of basic education at the state of Kuwait. 2- There are significant statistical differences among the opinions of both supervisors and students on the cultural preparation dimension as their agreement to omit some courses, and that general education courses develop critical thinking among students. 3- There are significant differences among the study sample in the specialization preparation dimension towards heir agreement to sufficiency of assigned number of hours of major courses. 4- There are significant differences among the study sample on their agreement on the following cultural preparation courses: adult education, educational fundamentals, the development of Islamic educational ideology. 5- There are significant differences among the study sample towards their agreements on the effectiveness of educational practice and its relation to real life. \
|
