| LEADER |
05252nam a22002777a 4500 |
| 001 |
1895145 |
| 024 |
|
|
|3 10.36327/0829-014-027-052
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b العراق
|
| 100 |
|
|
|a زوين، عمار عبدالأمير علي
|g Zwain, Ammar Abdel-Amir Ali
|e مؤلف
|9 234167
|
| 242 |
|
|
|a Using the "UTAUT2" Model in Diagnosing the Determinants of Student Admission to The E-Learning Management System "LMS/Moodle" at The University of Kufa
|
| 245 |
|
|
|a استخدام انموذج "UTAUT2" في تشخيص محددات قبول الطلبة لنظام إدارة التعليم الإلكتروني "LMS/Moodle" في جامعة الكوفة
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الكوفة - كلية التربية للبنات
|c 2020
|
| 300 |
|
|
|a 341 - 380
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b The current Study Aims to Identify factors influencing student's acceptance of Moodle Learning Management System LMS/Moodle, unified theory of acceptance and use of technology UTUAT2 was adopted which includes seven factors that leads to technology acceptance, however, the study extended the model to ten factors (performance expectancy, effort Expectancy, social influence, facilitating conditions, learning value, hedonic motivation, habit, technological proficiency, Moodle skills and technological innovativeness). The target population consisted of ten collages in Kufa University; a homogeneous purposive sampling was used through targeting users of Moodle. An online questionnaire was used to collect data, (113) responses were collected. Descriptive analysis revealed that there is a partial acceptance of Moodle, the results of Partial Least Squares analysis, revealed that factors which influence student Acceptance Are Performance Expectancy, Facilitating Conditions, Hedonic Motivation, Habit and Technological Innovativeness. The study has achieved 66% of adjusted R2 of Intention which is near the percentage of the original study of UTUAT2 which was 73%, In addition, the study tested the Moderation effect of gender and experience which were non-significant.
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى تحديد العوامل المؤثرة في قبول الطلبة لنظام إدارة التعليم الإلكتروني LMS/Moodle، وتم تبني النظرية الموحدة لقبول واستخدام التكنولوجيا UTAUT2 والتي تتضمن سبعة عوامل تؤدي إلى تبني التكنولوجيا، كما عمدت الدراسة إلى تطوير الأنموذج من خلال إضافة وتعديل بعض المتغيرات بالاستناد إلى أدبيات الدراسة ليصبح العدد الكلي عشرة عوامل مؤثرة في تبني التكنولوجيا (الأداء المتوقع، الجهد المتوقع، التأثير الاجتماعي، العوامل المُيسرة، قيمة التعلم، التحفيز الممتع، الاعتياد، البراعة التكنولوجية، مهارات الموودل ومواكبة التكنولوجيا). اشتمل مجتمع الدراسة المستهدف على عشرة كليات من جامعة الكوفة وتم اعتماد العينة القصدية المتجانسة من خلال استهداف مستخدمي نظام Moodle من الطلبة. تم اعتماد الاستبيان الإلكتروني لجمع البيانات وتم الحصول على 184 استجابة صالحة للتحليل. أظهرت نتائج التحليل الوصفي وجود قبول جزئي لنظام الموودل، وباستخدام نمذجة المربعات الصغرى PLS-SEM تم التوصل إلى العوامل المؤثرة في تبني الطلبة لنظام الموودل والتي اشتملت على الأداء المتوقع، العوامل المُيسرة، التحفيز الممتع، الاعتياد ومواكبة التكنولوجيا. لقد استطاعت الدراسة تحقيق نسبة 66% من معامل التحديد المعدل R2 adj لنية الاستخدام، وهي نسبة مقارنة للدراسة الأصلية للأنموذج UTUAT2 والتي بلغت 73%. فضلاً عن ذلك فقد اختبرت الدراسة التأثير التفاعلي لمتغير الجنس، والخبرة والذي كانت نتائجه غير معنوية.
|
| 653 |
|
|
|a النماذج المعرفية
|a قبول الطلبة
|a التعليم الإلكتروني
|a الجامعات العراقية
|
| 692 |
|
|
|a جامعة الكوفة
|b LMS
|b Moodle
|b UTAUT
|b University of Kufa
|
| 700 |
|
|
|9 617505
|a الحبوبي، محمد نبيل
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 التربية والتعليم
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Education & Educational Research
|c 052
|e Journal of Education College for Women for Humanistic sciences
|f Mağallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyaẗ li-l-banāt li-l-ʻulūm al-insāniyyaẗ
|l 027
|m مج14, ع27
|o 0829
|s مجلة كلية التربية للبنات للعلوم الإنسانية
|v 014
|x 1993-5242
|
| 856 |
|
|
|u 0829-014-027-052.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1151946
|d 1151946
|
