ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Investigating the Acceptance o...>الوصف

Investigating the Acceptance of Moodle by LIS Students in Kuwait Based on UTAUT and WQ

المصدر: المجلة العربية للمعلوماتية وأمن المعلومات
الناشر: المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب
المؤلف الرئيسي: Alzuabi, Haifa R. (Author)
مؤلفين آخرين: Abdulhadi, Munirah (Co-Author) , Alotaibi, Jamella H. (Co-Author) , Shuweihdi, Farag (Co-Author)
المجلد/العدد: ع7
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: إبريل
الصفحات: 86 - 129
ISSN: 2735-3737
رقم MD: 1265380
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التعليم الجامعي | التعليم الإلكتروني | الأدوات التعليمية | نظم إدارة التعلم | نظام موودل | نموذج قبول التكنولوجيا | طلبة علوم المكتبات والمعلومات
كلمات المؤلف المفتاحية:
نظم إدارة التعلم | موودل | النظرية الموحدة لقبول واستخدام التكنولوجيا | علوم المكتبات والمعلومات | الهيئة العامة للتعليم التطبيقي والتدريب | Learning Management System (LMS) | Moodle | The Unified Theory of Acceptance and Use of Technology (UTAUT) | Library Information Science (LIS) | (The Public Authority for Applied Education and Training (PAAET
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

33

حفظ في:
المستخلص: "لا يعتبر نظام إدارة التعلم ""موودل"" مفهوما جديدا، لقد تم قبوله كأداة تعليمية على نطاق واسع بين الطلاب المؤهلين تأهيلا عاليا في مختلف مؤسسات التعليم العالي العالمية. ومع ذلك، لا يعرف الكثير عن العوامل التي تؤثر على قبول طلبة علوم المكتبات والمعلومات لموودل كأداة تعليمية في مؤسسات التعليم العالي في الكويت بشكل عام، وفي كلية التربية الأساسية في الهيئة العامة للتعليم التطبيقي والتدريب بشكل خاص. استنادا إلى النظرية الموحدة لقبول واستخدام التكنولوجيا ونموذج جودة مواقع الويب، تفترض الدراسة الحالية أنه من الممكن تقبل طلبة علوم المكتبات والمعلومات لموودل كأداة تعليمية مفيدة للغاية لتطوير مهاراتهم المهنية في عصر رقمي سريع التطور. توضح هذه الدراسة سلوك طلبة علوم المكتبات والمعلومات تجاه موودل وتؤكد على العوامل التي تؤثر على قبوله كأداة تعليمية بين طلبة علوم المكتبات والمعلومات. ولقد أثبتت الدراسة بأن العوامل التي تؤثر بشكل إيجابي على النية السلوكية لتقبل موودل هي: توقع تحسن الأداء وجودة المظهر. وأثبتت الدراسة ضآلت تأثير عوامل الجودة التقنية، جودة المحتوى العامة، جودة المحتوى الخاص، وتوقع الجهد على النية السلوكية. علاوة على ذلك، كان لعامل الظروف الميسرة أثر إيجابي على الاستخدام الفعلي لموودل، أما النية السلوكية فكان تأثيرها ضئيل على الاستخدام الفعلي لموودل. الغرض: تهدف هذه الدراسة إلى التحقق من مدى تقبل طلبة علوم المكتبات والمعلومات في الكويت لموودل كأداة تعليمية وتحديد العوامل التي تؤثر على استمرار النية السلوكية للطلاب لاستخدام لموودل كأداة تعليمية كأحد نماذج أنظمة إدارة التعلم. المنهجية: النموذج النظري لهذه الدراسة اعتمد بشكل أساسي على النظرية الموحدة لقبول واستخدام التكنولوجيا بالإضافة إلى نموذج جودة مواقع الويب. شارك في الدراسة ٣٢٣ طالبة. وتم استخدام نمذجة المعادلات الهيكلية لتحليل البيانات. النتائج: أثبتت الدراسة بأن عوامل توقع تحسن الأداء وجودة المظهر لها تأثير إيجابي على النية السلوكية، عامل الظروف الميسرة أثر إيجابي على الاستخدام الفعلي لموودل. الأصالة/ القيمة: تقدم الدراسة نموذج مفاهيمي مطور يستند على دمج عوامل النظرية الموحدة لقبول واستخدام التكنولوجيا وعوامل نموذج جودة مواقع الويب في نموذج مطور يقيس مدى تقبل استخدام التكنولوجيا وجودة الموقع، وهذا الدمج يساعد في التحقق من العوامل المؤثرة وغير المؤثرة لقبول لمودل كأداة تعليمية في الكويت."

"Moodle is not a new concept and has been widely accepted among highly qualified students in different global higher education institutions. However, little is known about the factors that influence the acceptance of Moodle as a learning tool for LIS students in general, and in Kuwait's higher education institutions, particularly in the College of Basic Education (CBE) at the Public Authority for Applied Education and Training (PAAET). Based on the Unified Theory of Acceptance and Use of Technology (UTAUT) and the Website Quality (WQ) model, the present study argues that Moodle can be a highly accepted beneficial learning tool for Library Information Science (LIS) students to develop their professional skills and competencies in a rapidly evolving digital age. This study clarifies the LIS students' behavior toward this learning tool and confirms factors that influence the acceptance of Moodle as a learning tool amongst LIS students. Factors that positively impact the acceptance of Moodle are; Performance Expectancy (PE) and Appearance Quality (AQ) on Behavioral Intention (BI). The effects of Technical Quality (TQ), General Content Quality (GCQ), Specific Content Quality (SCQ), and Effort Expectancy (EF), and Social Influence (SI) on Behavioral Intention (BI) were insignificant. Furthermore, Facilitating Conditions (FC) significantly affected Use Behavior (UB), and BI had a negligible effect on UB. Purpose: This study aims to investigate the acceptance of Moodle among LIS students in Kuwait and further identify those factors that influence student's continuous intentions to use Moodle, an exemplar of learning management systems (LMS) Design/ methodology/ approach: This study's theoretical model was primarily drawn from the Unified Theory of Acceptance and Use of Technology (UTAUT) and the Website Quality (WQ) model. A total of 323 Kuwaiti students participated in the study. For data analysis, Structural Equation Modelling (SEM) was carried out. Findings: The results confirmed the significant impacts of PE and AQ on BI. The effects of TQ, SCQ, SI, and EF on BI were insignificant. Furthermore, FC had significant effects on UB, and BI had an insignificant impact on UB. Originality/ value: The study introduces a framework that investigates the underlying significant and insignificant factors in the Kuwait context of LIS students' acceptance of Moodle as a learning tool."
ISSN: 2735-3737

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.