ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة الوعي بمكونات السبورة الت...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

درجة الوعي بمكونات السبورة التفاعلية ومهارات توظيفها لدى معلمي المرحلة الثانوية بدولة الكويت في بعض المتغيرات

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الحمار، أمل مبارك محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): A-Hammar, Amal Mubarak Mohammed
مؤلفين آخرين: المديرس، عبدالله عبدالعزيز (م. مشارك) , الجبر، حامد سعيد سعد (م. مشارك) , حسن، منى عبدالحميد خضر (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع101
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 1 - 48
ISSN: 2535-2180
رقم MD: 1151955
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الوسائل التعليمية | تكنولوجيا التعليم | معلمو المرحلة الثانوية | الكويت
كلمات المؤلف المفتاحية:
السبوورة التفاعلية | المكونات المادية | المكونات البرامجية | المهارات | Interactive Whiteboard | Hardware | Software Components | Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

53

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تعرف درجة وعي معلمي المرحلة الثانوية بدولة الكويت بمكونات السبورة التفاعلية، وكذلك تقديرهم لمهارات توظيفها. وفي سبيل ذلك استخدمت الدراسة المنهج الوصفي، وتم إعداد أداة خاصة بالدراسة؛ تكونت من سؤالين مفتوحين و(٢٨) عبارة تتعلق بمهارات توظيف السبورة التفاعلية. وتكونت العينة من (٦٤٠) معلما بالمرحلة الثانوية من المناطق التعليمية الست بدولة الكويت. وكشفت النتائج عن أن لدى المعلمين وعي إلى حد ما بالمكونات المادية للسبورة التفاعلية، في حين تبين أن لديهم وعي ضعيف بالمكونات البرامجية لها. كما كشفت النتائج عن أن العينة يمتلكون مهارات توظيف السبورة التفاعلية بدرجة متوسطة. وتبين عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية فيما يتعلق بتقديرات أفراد عينة الدراسة حول مدى وعيهم بمكونات السبورة التفاعلية، ومهارات توظيفها تبعا لمتغير الجنس، وكذلك تبعا لمتغير المؤهل العلمي، في حين تبين وجود فروق ذات دلالة إحصائية فيما يتعلق بتقديرات العينة لامتلاكهم مهارات توظيف السبورة الذكية تبعا لمتغير عدد سنوات الخبرة في العمل بالمرحلة الثانوية لصالح فئة المعلمين ذوي عدد سنوات الخدمة أقل من 10 سنوات.

The study aimed to identify the degree of awareness of secondary school teachers in the State of Kuwait of the components of the interactive whiteboard, as well as their appreciation of the skills of employing them. To this end, the study used the descriptive method, and a special tool was prepared for the study. It consisted of two open questions and (28) phrases related to the skills of employing the interactive whiteboard. The sample consisted of (640) secondary school teachers from the six educational districts in the State of Kuwait. The results revealed that teachers have some awareness of the physical components of the interactive whiteboard, while it was found that they have a weak awareness of the programmatic components of it. The results also revealed that the sample possesses the skills of employing the interactive whiteboard, with a moderate degree. It was found that there were no statistically significant differences regarding the estimates of the study sample individuals about the extent of their awareness of the components of the interactive whiteboard, and the skills of employing them according to the variable of gender, as well as according to the scientific qualification variable, while there were statistically significant differences regarding the sample estimates of their possession of the skills of employing the smart board according to The number of years of work experience at the secondary level is variable for the benefit of the category of teachers with fewer than 10 years of service.
ISSN: 2535-2180

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.