ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > اتجاهات معلمي المرحلة الثانوية...>الوصف

اتجاهات معلمي المرحلة الثانوية بدولة الكويت نحو تقنية الواقع المعزز ومعوقات توظيفها في التعليم من وجهة نظرهم

المصدر: مجلة القراءة والمعرفة
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة
المؤلف الرئيسي: عبدالرضا، عدنان حسين محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abdulredha, Adnan H. M.
مؤلفين آخرين: الرشيدي، بدرية درويش (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع254
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 81 - 126
رقم MD: 1352139
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تكنولوجيا التعليم | تقنية الواقع المعزز | معلمو المرحلة الثانوية | الكويت
كلمات المؤلف المفتاحية:
الواقع المعزز في التعليم | الاتجاه | المعوقات | Augmented Reality in Education | Trend | Obstacles
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

50

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تعرف طبيعة اتجاهات معلمي المرحلة الثانوية بدولة الكويت ومستواها نحو تقنية الواقع المعزز، مع رصد أهم معوقات توظيفها في التعليم من وجهة نظرهم. ولأجل ذلك اتبعت الدراسة المنهج الوصفي، واستخدمت إحدى أدواته، وكانت عبارة عن استبانة تضمنت (٣٤) عبارة، وزعت على محورين: الاتجاه نحو تقنية الواقع المعزز؛ ومعوقات استخدامها. تم تطبيقها على عينة تكونت من (١٧٥) من المعلمين ورؤساء الأقسام. وكشفت النتائج عن وجود اتجاه إيجابي بدرجة متوسطة لدى أفراد العينة نحو تقنية الواقع المعزز. وأن هناك مجموعة من المعيقات التي تواجه توظيف هذه التقنية من وجهة نظرهم، جاءت المعوقات الفنية في المرتبة الأولى، تليها المعوقات البشرية، ثم المعوقات المجتمعية، وأخيرا المعوقات المادية. كما كشفت النتائج عن أنه يوجد فرق دال إحصائيا بين متوسطي تقديرات العينة حول الاتجاه نحو تقنية الواقع المعزز يعزى لمتغير الوظيفة لصالح مجموعة المعلمين في حين لا يوجد فرق دال في تقديرات معوقات توظيف تقنية الواقع المعزز بين المعلمين ورؤساء الأقسام. وأنه يوجد فرق دال إحصائيا بين متوسطي تقديرات العينة حول الاتجاه نحو تقنية الواقع المعزز يعزى لمتغير المؤهل العلمي، لصالح مجموعة المعلمين الحاصلين على مؤهلات دراسات عليا. في حين لا يوجد فرق دال فيما يخص تقديراتهم لمعوقات توظيفها تبعا لمتغير المؤهل العلمي. وأيضا وجدت فروق دالة إحصائيا بين متوسطات تقديرات العينة حول الاتجاه نحو تقنية الواقع المعزز لصالح ذوي عدد سنوت الخدمة أقل من 5 سنوات. ووجدت فروق حول معوقات توظيف تقنية الواقع المعزز في التعليم يعزى لمتغير عدد سنوات الخبرة، لصالح ذوي عدد سنوات الخدمة 10 سنوات فأكثر.

The study aimed to know the nature of the attitudes of secondary school teachers in the State of Kuwait and their level towards augmented reality technology, while monitoring the most important obstacles to employing it in education from their point of view. For this reason, the study followed the descriptive approach, and used one of its tools. It consisted of a questionnaire that included (34) phrases, distributed on two axes: the trend towards augmented reality technology; and obstacles to its use. It was applied to a sample of (175) teachers and heads of departments. The results revealed a moderately positive trend among the sample towards augmented reality technology. And that there are a set of obstacles facing the use of this technology from their point of view, technical obstacles came in the first place, followed by human obstacles, then societal obstacles, and finally material obstacles. The results also revealed that there is a statistically significant difference between the average sample estimates about the trend towards augmented reality technology due to the job variable in favor of the group of teachers, while there is no significant difference in the estimates of obstacles to employing augmented reality technology between teachers and department heads. And that there is a statistically significant difference between the mean estimates of the sample about the trend towards augmented reality technology due to the educational qualification variable, in favor of the group of teachers with postgraduate qualifications. While there is no significant difference in their estimates of the obstacles to their employment according to the educational qualification variable. Also, there were statistically significant differences between the averages of the sample estimates about the trend towards augmented reality technology in favor of those with a number of years of service less than 5 years. And differences were found about the obstacles to employing augmented reality technology in education due to the variable number of years of experience, in favor of those with service years of 10 years or more.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.