| LEADER |
05558nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1895224 |
| 024 |
|
|
|3 10.26389/AJSRP.S040121
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b فلسطين
|
| 100 |
|
|
|a رضوي، سعد نعيم
|g Radwi, Saad Naeem
|e مؤلف
|9 598176
|
| 245 |
|
|
|a التمكين الإداري وعلاقته بالإلتزام التنظيمي لمعاوني المدارس المتوسطة في محافظة واسط بالعراق من وجهة نظرهم
|
| 246 |
|
|
|a Administrative Empowerment and its Relationship to the Organizational Commitment of Middle School Assistants in Wasit Governorate Iraq From their Point of View
|
| 260 |
|
|
|b المركز القومي للبحوث غزة
|c 2021
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 131 - 150
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة للكشف عن مستوى كل من التمكين الإداري والالتزام التنظيمي لدى معاوني المدارس المتوسطة في محافظة واسط بالعراق والعلاقة بينهما من وجهة نظرهم، واعتمد البحث المنهج الوصفي الارتباطي. وتمثلت أداة الدراسة في استبانة من (29) فقرة، تم توزيعها على عينة عشوائية بلغ عددها (80) معاونا في المدارس المتوسطة التابعة للمديرية العامة لتربية محافظة واسط. وتم تحليل نتائج بيانات البحث باستعمال برنامج (SPSS)، وبينت نتائج البحث حصول مستوى التمكين الإداري لمعاوني المدارس المتوسطة على متوسط كلي (3.38 من 5) بتقدير (جيد) وتعكس هذه النتيجة وجود اتجاه إيجابي نحو التمكين الإداري داخل المدرسة، وعلى مستوى الأبعاد حصل بعد المشاركة في صنع القرار على متوسط (3.62) فيما حصل بعد التفويض على متوسط (3.15)، وكذلك حصول الالتزام التنظيمي على متوسط كلي (3.92 من 5) بتقدير (جيد) لدى أفراد العينة، وعلى مستوى الأبعاد حصل بعد المسئولية تجاه العمل على متوسط (4.26) فيما حصل بعد الرغبة في الاستمرار بالعمل على متوسط (3.59) وكذلك وجود علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين التمكين الإداري لمعاوني الخدمة ومستوى الالتزام التنظيمي بلغت (0.65) بتقدير (متوسطة) وبناء على نتائج البحث قدم الباحث جملة من التوصيات والمقترحات للتوسع في التمكين الإداري وبما يرفع الالتزام التنظيمي لدى معاوني المدارس المتوسطة في محافظة واسط وعموم العراق والبلدان العربية.
|
| 520 |
|
|
|b The study aimed to reveal the level of both administrative empowerment and organizational commitment of middle school assistants in Wasit Governorate, Iraq, and the relationship between them from their point of view, and the research adopted the relational, descriptive approach. The study tool consisted of a questionnaire of (29) items, which were distributed to a random sample of (80) assistants in middle schools affiliated to the General Directorate of Education in Wasit Governorate. The results of the research data were analyzed using the (SPSS) program. The results of the research showed that the level of administrative empowerment of middle school assistants obtained an overall average (3.38 out of 5) with a rating of (good). This result reflects the presence of a positive trend towards administrative empowerment within the school. After participating in decision-making an average of (3.62), then after the mandate, an average was obtained (3.15), and the organizational commitment obtained an overall average (3.92 out of 5) with a rating of (good) among the sample members, and at the level of dimensions, after the responsibility towards work, an average was obtained (4.26) After the desire to continue working on average (3.59), as well as the existence of a statistically significant correlational relationship between the administrative empowerment of service assistants and the level of organizational commitment, it reached (0.65) with a rating of (medium) and based on the research results, the researcher presented a set of recommendations and proposals for expansion in Administrative empowerment in a way that raises the organizational commitment of middle school assistants in Wasit Governorate, all of Iraq and Arab countries.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم المتوسط
|a طلبة المرحلة المتوسطة
|a التمكين الإداري
|a محافظة واسط
|a الإلتزام التنظيمي
|
| 692 |
|
|
|a التمكين الإداري
|a الإلتزام التنظيمي
|a معاوني المدارس المتوسطة
|a محافظة واسط
|b Administrativeempowerment
|b Associates
|b Wasit Governorate
|b Middle Schools
|b Organizational Commitment
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 008
|e Journal of Educational and Psychological Sciences
|f Mağallaẗ al-ʿulūm al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
|l 003
|m مج5, ع3
|o 1745
|s مجلة العلوم التربوية والنفسية
|v 005
|x 2522-3399
|
| 856 |
|
|
|u 1745-005-003-008.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1152027
|d 1152027
|
