ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استشراف مستقبل التعليم والتعلم...>الوصف

استشراف مستقبل التعليم والتعلم الرقمي بعد جائحة كورونا

المصدر: مجلة جامعة الطائف للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة الطائف
المؤلف الرئيسي: القرني، ظافر بن أحمد مصلح (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Garni, Zafer bin Ahmad Musleh
المجلد/العدد: مج7, ع25
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2021
التاريخ الهجري: 1442
الشهر: إبريل
الصفحات: 849 - 899
ISSN: 1658-4767
رقم MD: 1152035
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الدراسات التربوية | الاستراتيجيات التعليمية | تكنولوجيا التعليم | التعلم الإلكتروني | فيروس كورونا "كوفيد-19"
كلمات المؤلف المفتاحية:
استشراف مستقبل | التعليم والتعلم الرقمي | أسلوب دلفي | جائحة كورونا | Future Foresight | Digital Education and Learning | Delphi Method | Corona Pandemic
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

326

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى استشراف مستقبل التعليم والتعلم الرقمي بعد جائحة كورونا وتقصي الفرص التي يمكن أن تؤثر إيجابا في مستقبله، والتحديات التي يمكن أن تعيق دون تقديمه بالصورة المأمولة، وقد استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التنبؤي من خلال استشراف التغيرات المستقبلية بواسطة أسلوب دلفي للاستفتاءات المتعددة لمناسبته لهدف الدراسة، حيث تم بناء أداة الدراسة الأولى بعد الاطلاع على الأدب النظري والبحوث السابقة ذات العلاقة بموضوع الدراسة وكانت عبارة عن استبانة مكونة من عدة أسئلة مفتوحة موجهة لخبراء تكنولوجيا التعليم حول المحاور الرئيسة للفرص والتحديات المتوقعة لمستقبل التعليم والتعلم الرقمي وقد شارك ه هذه الجولة (٣٠) خبيرا، ثم تم على ضوء ذلك بنا أداة الدراسة التفصيلية التي كانت عبارة عن استبانة مغلقة حول محاور ومؤشرات الفرص والتحديات حيث شارك في الجولة الثانية (٢٥) خبيرا، ثم أعيد توزيع نفس الأداة على الخبراء في الجولة الثالثة التي شارك فيها (١٥) خبيرا، مع إضافة نتائج استجابات الخبراء في الجولة الثانية بهدف إطلاع الخبير على النتائج وتأكيد إجابته النهائية. تم تطبيق الدراسة في الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي ١٤٤٢ للهجرة 2020م أثناء جائحة كورونا وقد توصلت الدراسة إلى قائمة تكونت من (٩٤) مؤشرا لمستقبل التعليم والتعلم الرقمي؛ تمثلت في جانبين رئيسين تعلق الأول بجانب الفرص ويحوي (٧٩) مفردة توزعت على 6 محاور، والثاني تعلق بجانب التحديات ويحوي (١٥) مفردة دمجت في محور واحد، بعد استبعاد المؤشرات التي حصلت على نسبة توقع أقل من "عالية". وقد أوصت الدراسة بتبني آراء الخبراء الاستشرافية التي توصلت إليها والاستفادة منها في إعادة تأهيل وتقويم وتطوير أنظمة ومنصات التعليم الإلكتروني للتكيف الإيجابي مع الظروف المفاجئة وتقديم التعليم المتميز والاستفادة من التجارب العالمية الناجحة في مجال تقديم التعليم الطارئ أثناء جائحة كورونا.

This study aimed to foresee the future of digital education and learning after the Corona pandemic and to investigate the opportunities that could positively affect its future after the Corona pandemic, and the challenges that could hinder presenting it in the hoped- for way, the study used the predictive descriptive approach by foreseeing future changes by means of the Delphi method for several rounds of questionnaires due to its relevance to the study objective, where the first study tool was built after reviewing the theoretical literature and previous researches related to the subject of the study and it was a questionnaire consisting of several open- ended questions directed to educational technology experts on the main axes of opportunities and expected challenges for the future of Digital Education and Learning, and (30) Expert have participated in this round, then, in light of this, a detailed study tool was built, which was a closed questionnaire on the axes and indicators of opportunities and challenges, and (25) Expert have participated in the second round, then the same tool was redistributed to the experts in the third round in which (15) experts have participated with adding the results of the experts' responses in the second round with the aim of informing the experts of the results and confirming their final answer. The study was implemented in the first semester of the academic year 1442 AH 2020 AD during the Corona pandemic. The study reached a list consisting of (94) indicators for the future of education and digital learning, they were represented in two main areas, the first area is related to opportunities and it contains (79) items distributed into 6 axes, and the second area is related to challenges and contains (15) items merged into one axis, after excluding the indicators that obtained an expectation Average of less than "high". The study recommended adopting the results of this study and making use of them in the rehabilitation, evaluation and development of e-learning systems and platforms in order to adapt positively to sudden circumstances, provide excellent education and benefit from successful global experiences in the field of providing emergency education during the Corona pandemic.
ISSN: 1658-4767

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.