ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الكفايات الإلكترونية لدى معلما...>الوصف

الكفايات الإلكترونية لدى معلمات العلوم بالمملكة العربية السعودية

العنوان بلغة أخرى: Electronic Competencies for Science Female Teachers in the Kingdom of Saudi Arabia
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: المزيني، تهاني بنت عبدالرحمن بن علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Almuzaini, Tahani bint Abdurhaman Ali
المجلد/العدد: ع101
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 209 - 258
ISSN: 2535-2180
رقم MD: 1152061
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تكنولوجيا التعليم | الكفايات التدريسية | التاهيل المهني | معلمو العلوم | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الكفايات الإلكترونية | معلمات العلوم | Electronic Competencies | Female Science Teachers
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

59

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على الكفايات الإلكترونية لدى معلمات العلوم في مدارس التعليم العام، وبيان أثر كل من: المؤهل العلمي، وقطاع التدريس الذي تتبعه المعلمة، وسنوات الخبرة، في الكفايات الإلكترونية. ولتحقيق أهداف البحث وظف المنهج الوصفي المسحي، وتكونت عينته من (٦٨٩) معلمة من معلمات العلوم بمدينة الرياض، وقد طبق عليهن أداة الاستبانه للتعرف على الكفايات الإلكترونية لديهن. وخلص البحث إلى مجموعة من النتائج أهمها: أن (كفايات تصميم وتطوير خبرات التعلم والتقويم الإلكترونية، وكفايات توظيف الأدوات الإلكترونية، وكفايات دعم تعلم الطلاب إلكترونيا) متوفرة بدرجة كبيرة لدى معلمات العلوم، أما (كفايات تطبيق مبادئ المسؤولية الإلكترونية، وكفايات النمو المهني والقيادة) متوفرتان بدرجة متوسطة لدى معلمات العلوم. كما توصلت الدراسة إلى عدم وجود فروق دالة إحصائيا في درجة توفر جميع الكفايات الإلكترونية لمعلمات العلوم ترجع لاختلاف المؤهل العلمي، وأن معلمات العلوم في مدارس القطاع الحكومي تتوفر لديهن كل من: (كفايات تصميم وتطوير خبرات التعلم والتقويم الإلكترونية، وكفايات توظيف الأدوات الإلكترونية، والدرجة الكلية للكفايات الخمس) أعلى بدلالة إحصائية من نظرائهن بمدارس القطاع الخاص، كما توصلت الدراسة إلى أنه كلما ارتفعت سنوات الخبرة (١٠ سنوات فأكثر) ارتفعت درجة توفر كل من: (كفايات دعم تعلم الطلاب إلكترونيا، وكفايات تصميم وتطوير خبرات التعلم والتقويم الإلكترونية، وكفايات توظيف الأدوات الإلكترونية، والدرجة الكلية للكفايات الخمس) لدى معلمات العلوم.

The current research aimed to identify the electronic competencies among female science teachers in general education schools, and to show the impact of each of the academic qualification, the teaching sector to which the teacher belongs, and years of experience, on e-competencies. To achieve the objectives of the research, the descriptive survey method was employed, and its sample consisted of (689) female science teachers in Riyadh, and a questionnaire tool was applied to them to identify their electronic competencies. The research concluded with a set of results, the most important of which are: That (The competencies of designing and developing electronic learning and evaluation experiences, the competencies of employing electronic tools, and the competencies of supporting students' learning electronically) are available at a large degree among female science teachers, while (competencies of applying the principles of electronic responsibility, and competencies of professional growth and leadership) are available at a medium degree among female science teachers. The study also found that there are no statistically significant differences in the degree of availability of all electronic competencies among female science teachers due to the difference in scientific qualification, and that science teachers in public sector schools have each of: (Competencies of designing and developing electronic learning and evaluation experiences, competencies of employing electronic tools, and the total degree of the five competencies) higher in statistical significance than their counterparts in the private sector schools. The study also found that the higher the years of experience (10 years or more), the higher the degree of availability of: (the competencies of supporting students' learning electronically, the competencies of designing and developing electronic learning and evaluation experiences, the competencies of employing electronic tools, and the total degree of the five competencies) among female science teachers.
ISSN: 2535-2180

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.